课题2如何正确书写化学方程式教学案例黔西四中万朝军一、教学目标：1、知识与技能：能正确书写简单的化学方程式。2、过程与方法：在练习书写化学方程式中掌握化学方程式的配平方法——最小公倍数法和奇偶法。3、情感态度和价值观：让学生在学习过程中意识到做任何事情都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣、成功的喜悦，体会化学用语的方便和实用。使学生体会到正确书写化学方程式的重要性。二、教学重点：化学方程式的正确书写。三、教学难点：化学方程式配平。四、教学过程：复习旧知1、什么是化学方程式？2、试从微观角度解释质量守恒定律。一、设疑自探1、创设情境，引入新课请同学们试着用化学方程式表示两例我们已经学过的化学反应。展示学生完成情况，有重点指出学生书写时的错误。如：不符合客观事实，不遵守质量守恒定律（反应前后原子个数不等），未写反应条件等。那么该如何正确书写化学反应方程式呢？今天我们就共同来探讨——如何正确书写化学方程式(板书课题)同学们看到这个课题，你最想知道什么呢？请大家大胆提出你最想知道的问题，看谁所提出的问题最具有探究性？2、学生设疑学生提出问题：(至少提问五名以上学生)如：书写化学方程式应遵循什么原则？书写化学方程式的具体步骤是什么？如何配平化学方程式？等。(教师在副板书中写出学生所提的问题)过渡：同学们提出的问题很有探究的价值，老师把大家提出的问题归纳、细化形成本节的自探提示。3、出示自探提示：(1)书写化学方程式应遵循什么原则？点燃(2)试着配平下列化学方程式，并试着总结你所运用的配平方法。点燃Fe＋O2——Fe3O4MnO2P＋O2——P2O5点燃△KClO3——KCl＋O2↑Al＋O2——Al2O3(3)书写化学方程式的具体步骤是什么？(4)试着用化学方程式表示下列反应：A、实验室用双氧水制氧气B、水的分解C、硫燃烧D、碳酸钠与盐酸反应4、学生自探请同学们认真阅读课本P99—P101页，尝试解决以上问题。时间：10分钟师：现在开始自学，请注意“时间”和“自学方法”，一会儿我们来交流一下大家的自学成果。学生自探，教师巡视。二、解疑合探(一)小组合探1、小组内讨论自探中未解决的问题或交流自探心得，时间5分钟。2、师出示展示评价分工表展示内容展示方式展示分工评价分工1口答2演板3口答4演板(二)全班合探1、学生按分工进行评价、补充2、教师针对学生展示和评价情况，进行必要的点拨和精讲3、师生点评要点：(1)书写化学方程式要遵守两个原则：一是必须以客观事实为基础；二是要遵守质量守恒定律。(2)教师适当讲解一些化学方程式的配平方法和技巧。如：观察法、奇偶法、最小公倍数法等。(3)化学方程式的书写步骤：一写二配三注教师强调：①“△”是代表加热，不代表高温。②“↑”反应物中无气体只有生成物中有气体时才用；“↓”反应物中无固体只有生成物中有固体时才用。(4)由学生相互补充完善以上化学反应方程式。4、活动原则学困生回答，中等生补充，优等生评价。三、质疑再探通过本节课的学习，你还有什么疑问或新的想探究的问题，请大胆提出来，大家一起探讨。学生可能提出很多问题，例如：硫和氧气反应生成二氧化硫气体，为什么不写“↑”？镁和氧气反应生成氧化镁为何不写成MgO2？(学生提出的问题尽可能让学生自己解决，教师只做重点点拨。)四、运用拓展(一)请同学们自编两道习题，同桌交换解答，并把你认为有价值的习题展示出来。(二)拓展练习1、用化学反应方程式表示下列反应（要求学生合上书本）(1)用高锰酸钾制氧气(2)铁与硫酸铜溶液反应(3)磷燃烧(4)铁丝燃烧(5)用氯酸钾制氧气2、判断下列化学方程式书写是否正确，如不正确，说明原因A、KClO3===KCl+O2B、H2O2===H2+O2点燃点燃C、Mg+O2===MgO2D、4P+5O2===2P2O53、我国自行研制的“长征”二号捆绑式火箭将“神舟六号”载人飞船成功送上太空。火箭用联氨(N2H4)作燃料，一氧化氮作氧化剂，反应的化学方程式：N2H4+2NO===2x+2H2O。则x的化学式为()A.N2B.NO2C.NH3D.N2O(三)课堂小结通过本节学习，同学们谈谈你的收获？（四）学科班长总结评价。(五)作业：教材P99习题1、2、3、4、5板书设计：如何正确书写化学方程式课题2如何正确书写化学方程式以客...
