第一组(单元)第1节(课)教案授课时间月日（星期）第节课型新授教学反思教学方法参与式课题认识长度单位——毫米教学及能力培养目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点培养学生的估测方法。教具尺子、数学课本、硬币、铁钉、橡皮教学流程一、确定目标，自主学习（10分钟）一）出示活动1.1、请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚2、你是怎么想的？(请口述)3、用学具测量数学书的长、宽、厚。4、先在小组上交流，然后再在全班上交流。教师板出：毫米的认识二，自学指导，组内存疑（15分钟）（二）出示活动2.1、认识尺度上的1毫米有几长。2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。教学流程三，导学释疑（10分钟）（三）出示活动3.1、让看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后在小组里汇报小结。教师板出：1厘米=10毫米四、检测交流（5分钟）同学们今天我们学习了一些什么？（教师提问，学生口答）教学反思堂清作业1、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。板书设计认识长度单位——毫米1厘米=10毫米第一组(单元)第2节(课)教案授课时间月日（星期）第节课型新授教学反思教学方法参与式课题分米的认识教学及能力培养目标1、通流动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教学重点认识分米，建立1分米的长度概念教学难点选用合适的单位测量物体的长度教具尺子、课桌、粉笔、黑板、文具盒教学流程一、引入新课（2分钟）昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？二、确定目标，自主学习（5分钟）（一）出示活动1.1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）三，导学释疑（10分钟）（二）出示活动2.1、观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。2、找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。4、用手比划1分米有多长。5、闭上眼睛想一想1分米有多长。教师板书：1分米=10厘米教四，合作探究，自主解疑（5分钟）（三）出示活动3.教学反思学流程1、在尺子上认识几分米。2、出示课件，让学生认识几分米。（四）出示活动4.1、量绳子的长度（先估测，然后再测量）五，导学提升（5分钟）六，检测交流（10分钟）1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”（1）一条裤子长9分米（）（2）一张床长5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）3、学生独立完成练习三第4题教和第五题。4、指导学生完成练习三第六题和第七题。七、全课小结（3分钟）说说这节课你有什么收获！堂清作业填空：5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米板书设计分米的认识1分米=10厘米第一组(单元)第3节(课)教案授课时间月日（星期）第节课型新授教学反思教学方法参与式课题千米的认识教学及能力培养目标1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学难点建立1千米的长度概念教具路标、100米卷尺教学流程一、引入新课（2分钟）同学们都到公路边观察了路牌，现在请大家说一说你观察到什么？二、确定目标，自主学习（10分钟）（一）出示活动1.1、请同学们仔细观察路标，说一说某路口到南宁市外环线有多远？2、请同学们仔细观看书第七页的例三，说一说到叶镇、灵山有多远...
