《盲人摸象——让幻灯片动起来》教学设计长兴县第七小学史亮一、教学背景：本课教学内容来自浙教版信息技五年级下第二单元第六课，是对整个单元所学知识的综合运用，也是体验演示文稿协助展示演说功能的关键一课。要求学生让静态的演示作品变成动态的演示作品。教材采用窗口操作图示，配合操作流程的说明，图示步骤清晰，有利于学生自主学习。二、教学目标1、掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法；2、在制作、展示的过程中，根据需要选择、调整动画效果与顺序；3、在介绍展示的过程中，锻炼口头表达等多种能力。三、教学重点和难点重点：掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法；难点：根据需要选择、调整动画效果与顺序；四、教学过程课始观看《盲人摸象》动画。一、创设情景激情引趣师：你们知道这个故事吗，大家看了这个动画，想一想告诉了我们什么寓意？生：人们便用“盲人摸象”来形容那些观察事物片面，只见局部不见整体的人。师：很好，同学们都明白这个寓言故事的寓意，看来今天这节课我们班是不会出现像“盲人摸象”的情况了。我们一般用动画片或连环画的形式来表现寓言故事其实，用演示文稿也可以把这个寓意故事表现出来，请大家欣赏好不好？那今天这节课我们就来当一次小导演，用演示文稿表现寓意故事。二、引领学生主动探究（1）尝试操作自主探究师：刚才大家观察到，“第一个盲人”是摸大象的哪里的吗？生：摸的是大象的牙齿。师：你们能让他动起来吗？请你为第二张幻灯片中的“第一个盲人”添加进入的动画效果。如需要帮助，请打开课本P18页或参考目录下的自学提示文档。学生打开《盲人摸象》幻灯片，尝试为图片设置动画效果。（2）展示汇报学习交流师：还没设置好的同学请暂停一下，老师先借用下大家的屏幕。师：有的同学已经尝试成功了，请他上来给大家介绍一下设计过程。（师：哪位同学胆子大点，来打头阵。不要怕，后面还有老师帮你压阵呢。学生演示：选中图片“第一个盲人”——单击幻灯片放映菜单并选择自定义动画（或右击选择自定义动画）——打开自定义动画窗格（右侧）并单击添加效果——选择“进入——飞入”。师：选择“飞入”，人物出现的方向有问题吗？怎么修改？生：人物的出场应该是从右侧进入。这样感觉比较合理。“飞入”的方式默认是“自底部飞入”，可以将其飞入方向修改为“自右侧飞入”。师：有的同学出现问题——添加效果不可用。你知道为什么吗？生：必须先选定一个对象，添加效果才可以使用。不选中，就无法知道给谁添加动画效果。（师：同学们觉得他回答的怎么样，给点掌声鼓励一下好吗？）（3）发现问题学会调整师：大家看看接下来的幻灯片中已经添加的动画片效果有哪些不合适的地方。生：对话先于人物出现，出现的顺序颠倒了。（师：不错，你很有观察力！）师：那需要怎么修改呢？生：可以选中效果拖动放到相应位置，也可以用“重新排序”的向上向下箭头调整出现的顺序。（师：掌声在哪里？）师：应用刚才同学介绍的调整方法，请修改第三页幻灯片。设计意图：为激发学生的思维活动，让他们掌握自定义动画的设置方法，我让学生先根据原有的知识和经验，通过自己或同伴共同探索、研究和尝试，从而找出设置的方法，并在全班展示交流。（4）总结归纳形成技能师：我们一起来回忆下我们刚才是如何设置动画效果的。打开“自定义动画窗格”——选中对象——添加效果——选中“进入”——选择合适的效果。还可以对方向、速度、顺序等进行调整。设计意图：梳理刚刚学过的知识和技能，重组操作动作序列，进一步减少操作的盲目性。这是一种认知能力的训练，使学生更加牢固的掌握所学知识。三、综合应用实践提高请同学们当一回小导演为《盲人摸象》这个中的其他“盲人”设计动画效果。有二种难度不同的任务供大家选择，1颗星的难度较小，2颗星的难度较大。要求：（1）选择喜欢的故事，添加效果，让故事动起来。（2）按照第一页幻灯片给出的要求，完成设计，可以创编。有问题看课本提示，或举手向老师请教。★：请为多个对象添加合适的动画效果，使之符合故事情节。并为最后一页的文字设置动画文本。★★：请为多个对象添加合适的动画效果后，把每个盲...
