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《诚实与信任》教学反思VIP免费

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教学反思《诚实与信任》一文叙述了“我”深夜驱车回家途中,不小心撞碎了小红车的反光镜后,主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。课文选取的是生活中极其平常的小事,描写手法平实,没有过多的气氛渲染,也没有细致的人物刻画,但人物的所作所为却感人至深,“诚信”的美好品质跃然纸上。刚开始,我让学生自由读课文,然后试图抛砖引玉,导出“诚实”一词,直入主题。然后让学生自主学习,可引发深入学习的动机,发展思维,增强学习的兴趣。我抛给学生一个问题:你从哪里感受到了“我”的诚实?学生在充分阅读课文的一至三自然段后,纷纷找到了相关的句子:“我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。”“小红车超出停车线二三十厘米”……在学生纷纷发表了自己的见解之后,我鼓励他们说他们都有一双会发现的眼睛,并告诉他们“我”在无人看到的情况下,并没有逃离现场,而是主动留下了字条,承认自己的错误,这是一种多么可贵的品质,这就是诚实。接着,我以“纸条”为突破口,读写结合。诚实过后,紧接着引出“我便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。”至于字条上到底是什么内容,作者并没有交待清楚,我让学生联系上下文,想一想,说一说,写一写,既训练了思维能力,又促进了口语表达,还学会了写简单的便条,真可谓一举多得。这一读写结合,既是学生对文语言的再创造,又巩固了应用文的写法。然后,我再以“原因”为探究点,情境再现,深入理解。交通事故的发生必定事出有因,我让学生做一回“小交警”,用锐利的双眼去洞悉事故发生的前因后果。我让学生带着一双会发现的眼睛,去找一找这次事故到底是由哪些原因引起的。学生又钻到课文里去读,不一会儿,他们就找到了“天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。”“快到家时,汽车刚从快车道进入慢车道。”“这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。”等有关句子。通过这一环节,学生的思维得到了锻炼,或许是学生考虑问题的全面性还不够,这一环节我感觉到学生找事故原因还很不够,特别是体会不到“我”由于深夜回家,归心似箭也是发生交通事故的一个原因。通过师生间的交流,学生最终还是能够理解这点。找到了事故的原因后,学生们对于“我”的诚实理解得更加深入。因为“我”留下的这张只写着姓名、电话的纸条正是勇于主动承担责任最好的见证。最后,以“对话”为赏析处,升华情感,品味信任。三天以后,车主人与我之间有了一次对话。为了让学生感悟到文中“我”与车主人间的信任,我让学生充分朗读,做到以情促读。在学生充分阅读之后让学生谈谈感受。许多学生都说感受到了小红车主人对我的信任,我又问他为什么如此信任我呢?学生们都说是“我”对小红车主人的诚实换来了他对“我”的信任。借此机会,我又让学生进行了一次说话练习,让他们用上不同的关联词把诚实与信任之间的关系表达清楚。他们有的用上了“因为……所以……”,有的用上了“如果……就……”还有的用上了“只有……才……”这样一练习,学生对诚实和信任都有了更深的理解,对文章的思想也有了更好的领悟。整节课的结尾,我设计了一首诗朗诵《诚信如歌》,既让学生感受到了课堂的轻松愉悦,又在潜移默化中渗透着诚信将追随一生的信念。最后,我让学生写上诚信的书签,送给好友,互相勉励。一节课结束,感觉教学效果还不错。但细细回味,还是发现存在许多不足之处。比如对文中的几个数字“二三十厘米”“往回走五六十米”等处理不够,如果引导学生咀嚼这几个数字能让学生更好地体会到“我”的诚实;在引导学生朗读对话部分时间不够充裕,指导也还是不很到位;还有在习作方法的渗透不够……在教中反思,在反思中成长,相信这些都将会为我今后的教学指引方向

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