把爱撒进每一个学生的心田高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他；只有爱孩子的人才能教育孩子。”的确如此，每个人的成长经历，都在证明着这样一个道理“只有充满爱的教育，才能显示无与伦比的神奇而伟大的力量，才能强烈的震撼学生的心灵，促使学生从内心深处对教师产生认同感，并诚心诚意的接受教师的教诲”。杨树亮一个平凡但很特别的青年教师，正在以自己的真实个性、人格魅力和丰富内心在三尺讲台，把教育教学演绎成一种真正的爱的艺术。一、因为爱着你的爱当教师，做班主任，当初对杨树亮来说，也许不是唯一的选择，但选择后却成为他无怨无悔的钟爱。耕耘教坛整十六年，无论是工作，还是生活都发生了许多变化，但他那颗执着于教育的心、珍爱于学生的情却再也没有改变过。他深知：想做一名优秀的人民教师，就必须从最艰苦的工作做起。为此，杨树亮购买了大量的教育教学理论书籍。酷暑寒冬，凌晨深夜，课余假日，他把自己所与的休闲时间都给了他所热爱的教育事业。日渐憔悴的面庞，掩遮不住他睿智的目光，那颗依然年轻的心跳得更加坚定有力。“宁让热血洒三尺讲台，决不让一个学生遗憾离去。”这是杨树亮常挂在嘴边的一句话，“师者，应该以饱满的热情、克己的态度和明净的微笑与学生合唱人生的序曲。”有一个在父母争吵声中长大的男孩子叫王鹏冲，脾气暴躁，厌学厌世，在班里破罐子破摔。多次家访中杨树亮了解到，是父母的不和给孩子的心灵留下了阴影，影响了他的健康成长。杨树亮感到自己应该付出更多的关爱——他尝试着以母亲般的情怀、朋友般的真情抚慰他、教育他。现在，王鹏冲思想开朗了，仍在他班里学习，立志明年高考考入音乐类本科。当又一个秋季来临的时候，班上的一个女孩子退学了，听说是为了给哥哥换亲。杨树亮心急火燎的去家访，偏偏赶上阴雨连绵的日子，乡间的路一脚踏下去就是满腿黄泥，他在泥泞中颠簸着，前后往返几次共计行走近百里。“精诚所致，金石为开”，终于说服了女孩的父母，使她得以重返那个可爱的班集体。能用爱心托起这样的孩子，使他们成长为对社会有用、对人民有用的幸福快乐之人，对杨树亮来说不是最大的欣慰和幸福吗？把爱撒进每一个学生的心田用一颗火热的心去温暖学生，驱散他们心灵的阴影，医治他们心灵的创伤，解除他们的困窘之状，使他们时刻感受到老师的关爱和班集体的温暖。二、你是快乐的,我就是幸福的伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经这样比喻：“学生幼小的心灵好比是荷叶上的露珠，晶莹透亮而又特别需要小心翼翼地呵护。若稍不小心，这露珠就会滚落、破碎。”没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑与敌视之上的，也没有任何一种真正的教育是可以依靠惩罚与制裁来实现的。真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上，真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。2000年，班里的黄庆同学，平时衣冠不整，自由散漫，上课不认真听讲，满口污言秽语，同学们都避而远之。通过家访，杨树亮了解到黄庆家中比较富裕，父母视其为掌上明珠。为了规范他的行为，杨树亮不但从感情上给他温暖，更教给他做人的道理，并利用课余时间为他补课，指导他制定了切实可行的学习计划，使他有了奋斗的方向和学习的乐趣。从此，黄庆和以前判若两人，上课积极发言，尊敬老师，关心同学……一次语、数、英竞赛，万启贵同学晕倒考场上，杨树亮急忙把他送到医院，跑前跑后，为他治病抓药，送饭补课。万启贵同学流下激动的泪水：“杨老师，你是我最亲的人，我不会让你失望的！”如果说一颗爱心浸透了杨树亮的耐心、智慧和汗水的话，那么葆有一颗童心则又使他甘于清贫，乐于奉献。在长期的工作实践中，杨树亮真切地体会到童心可以缩短师生之间的距离，减少教育教学的失误和遗憾，使其更具有科学性、艺术性。每学期结束，杨树亮都会给班中的学生每人写一封信，在信中和学生亲切的交流对他们的感受和关爱，班中学生都亲昵的称他为大朋友、大哥哥。三、衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师不是法官，不必把学生所有的过失都记得一清二楚。教师应该做一名播种者，把自信和...
