7秋姑娘的信教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、学会本课的生字，能正确书写田字格中的生字，其中田字格上方的只识不写；认识两种笔画。理解由生字组成的词。3、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。激励关爱自然、关爱伙伴、培养相互关心的人文品格。教学重、难点：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、认识两种笔画，能在田字格中正确书写生字。教学准备：生字卡片，课件，实物投影仪。教学时间：两教时第一教时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，认识本课15个生字，会写2种笔画和“心、友、生、全”。教学重、难点：读书、识字、写字。课前准备：生字卡片、挂图、小黑板。教学过程：一、读题激趣：1以前电话、电脑大家还没有用起来的时候，想跟远方的亲人讲什么话，就得写信。[板书]信（xìn）指名认读，齐读。现在，有时候，要跟别人说说心里话，也可以写信。大家见过信吗？看过谁给人写信吗？信是用什么写的？2今天我们一起来读一封有趣的信，它是谁写的呢？[板书]秋姑娘（qiūɡūniɑng）指名认读，齐读。范读。（强调姑娘的“娘”读轻声。）“娘”这个字单独读第二声，跟其它的“娘”一些字组成词也读第二声，比如：大娘，但是放在“姑”后面只能读轻声。领读。开火车读。齐读。3[板书]的齐读课题。4听我来读，看看我强调了哪个词？（师重读“信”）5现在，读了这个题目，你产生了什么问题？[信上写了什么？是写给谁的？][板书：？]6再听我来读，看看我强调了哪个词？（师重读“秋姑娘”）7现在，读了这个题目，你又产生了什么问题？[秋姑娘是谁？她为什么要写信？是怎样写的？][板书：？]二、初读课文：1、是啊，秋姑娘是谁呢？请小朋友一边看图一边听故事。范读。2、想不想自己读读这封有趣的信？自己读读课文。注意：遇到不认识的字多读几遍。3、指名读，师生共同评议。4、自由练读，思考：秋姑娘写信给了谁？指名回答。[小黑板]大雁（yàn）(qīnɡwā)青蛙(sōnɡshǔ)松鼠山村(cūnhái)孩子指名认读。齐读。去拼音认读。开火车读。齐读。5秋姑娘用什么写了信？咱们小朋友再来读一读。指名回答。6[小黑板]枫(fēnɡ)叶(hǎo)好朋(pénɡ)友(yǒu)全(quán)小心(xīn)(ɡuǒ)裹(shēnɡ)生病（bìnɡ）食（shípǐn）品山村(cūn)(zhāi)摘下(piàn)片片指名认读。齐读。去拼音认读。开火车读。齐读。7再读课文，要求边读边给每个自然段标上序号。8秋姑娘的信上写了什么呢？指名分节朗读。重点指导：①轻声音节。②“快准备好充足的食品”中的平、翘舌音。师可相机范读。引导齐读。三指导书写：1、今天字宝宝也要出来和小朋友们打招呼呢！【出示生字卡片】：心、友、生、全①指名读。②齐读。2、指导书写：①教学新笔画卧钩：今天我们要学一种新的笔画，叫卧钩。它藏在“心”里面呢，你们发现了吗？②看“心”的笔顺图，记住“心”的笔顺。③仔细观察田字格中的“心”，你要提醒大家注意什么④生说师范写⑤生书空练习，在书上描红3按以上②-⑤的顺序学写“友、生、全”。4用“心、友、生、全”口头扩词五、作业在《习字册》上描红、仿影、临写“心、友、生、全”。第二教时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。激励关爱自然、关爱伙伴、培养相互关心的人文品格。教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、营造氛围，激趣导入导入，显示图画“小朋友，你喜欢秋姑娘吗？瞧，她来了，快和她打个招呼吧！”？二、复习导入1．同学们，昨天我们初读了第7课。读准了字音，读通了课文：(1)这些生字小朋友还记得吗?那就小火车开起来；（2）这儿还有些词语呢，谁能读?(指名读，齐读)2．大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。(放课文配乐录音，指名说秋姑娘给谁写了信)出示句式：“秋姑娘给__、__、__和__写了信。”板书：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子（图）三、归谬激疑，探究学文1、秋姑娘用什么给她的好朋友写信的？（1）请每个小朋友自己读一读，要做到读音正确。（2...
