二年级数学上册第二单元第1课时总第7课时主备人：阮祥燕课题：认识多边形教学内容：书P12～14页例1，“试一试”，“想想做做”教学目标：1．使学生通过观察，比较分类，认识四边形，五边形，六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。2．使学生经历从实际中抽象出图形，以及观察，实践操作等数学活动，进一步感受分类的思想，积累学习平面的初步经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。3．使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考，主动交流的学习习惯。教学重点：认识四边形，五边形，六边形等平面图形教学难点：能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形教学具准备：小棒若干，钉子板一个，四边形纸片2张，正方形纸片1张，剪刀一把教学过程：一、情境导入出示一张白纸，你知道它是什么形状吗？我们生活中有很多这样的图形，你能找一找说一说吗？二、自主探索学生尝试描图形，提醒学生描图形时应该注意的问题。例如，要沿着图形的边描，要把图形的边描直。谈话：你能从窗格的图案中找出变数相同的图形吗？先找一找，再描一描。反馈：你能找到的图形有几条边？描出的图形是什么样子的？按三角形，四边形，五边形，六边形的顺序，让其他同学指指还找到哪些图形与这些图形边数相同的图形。2.认识四边形谈话：有些图形有3条边（抽象出的三角形），它们都是三角形；有的图形有4条边，像这样有4条边的图形都是四边形。你还能在窗格图案中找到四边形吗？提问：在我们认识的四边形中，有四边形吗？出示正方形，长方形指名数一数长方形正方形边的条数，明确：长方形和正方形都有4条边，也是四边形。3.认识五边形和六边形出示一个一般五边形和一个正五边形，提问：数一数这两个图形各有几条边？你知道它们是几边形吗？明确：这两个图形都有5条边，都是五边形。提问：你还能在窗格图案中找到五边形吗？出示一个一般六边形和一个正六边形，提问：数一数这两个图形各有几条边？你知道它们是几边形吗？明确：这两个图形都有6条边，都是六边形。4.小结刚才我们认识了哪些图形？你能说说什么样的图形是4边形吗？五边形和六边形呢？再问：如果有一个图形有7条边，8条边呢？5.生活实践你在生活中见到过哪些图形，举例说一说。说一说生活中什么形状比较多？三、巩固练习1.想想做做第一题出示题目后，让学生独立完成判断，并说明理由。学生判断错的，请说一说判断的理由。2.想想做做第二题出示围有三个图形的钉子板，让学生说说围成的各是什么图形。提问：你能在钉子板上分别位处四边形五边形和六边形吗？让学生跟着老师围一个四边形，并通过改变顶点的位置得到不同的四边形，再让学生想一想怎样把围出的四边形改成五边形，并交流围的方法，独立围出六边形。3.想想做做第三题指出：这里有一些图形，你能根据边的条数把他们分类吗？学生分别数一数每个图形有几条边，照样子写在图形里，再分类统计并填表。4.想想做做第四题（1）让学生拿出一张四边形纸，按要求剪出两个三角形。怎样剪？让学生拿出一张四边形纸，按要求剪出一个三角形和一个四边形。怎样剪？（2）让学生拿出一张正方形纸，按要求先剪去一个三角形，看剩下的是什么图形。还可以怎样剪？剩下的又是什么图形？5.想想做做第五题谈话：你能找出这个图形中的四边形吗？自己在图中找一找，看能找到几个四边形。追问：你有办法数出这个图形里一共有多少个四边形吗？并想一想怎样才能有顺序地数出图中一共有多少个四边形。引导学生不要漏数，怎样做到有序。四.总结评价你有哪些收获？思考：如果有一个图形有八条边，你知道他叫做什么图形吗？你能通过围一围，折一折或剪一剪做一个这样的图形吗？作业：补充习题教学反思：
