《要好好学字》教后反思《要好好学字》是一篇革命传统教育类型的课文，记叙了毛泽东主席在延安教育两个小八路要好好学字的事，表现了革命领袖对少年儿童的关心与爱护。对于学生而言，他们与毛主席有一定的距离，对毛主席教两个小八路识字的良苦用心难以体会。革命是什么他们也不知道。课文文字上看浅显易懂，但与童话、语言比起来，显得枯燥了些。如何把课上活，同时又能让学生从中得益呢：1、二年级学生的表现欲特强，都喜欢在老师和同学面前露一手。根据这一特点我在第一自然段学习时，采用了考考你的悬念吸引学生去读好这一段文字。在第二自然段中用演一演的力量吸引他们去读好。评价时采用让同学们自己来说“读得怎么样”“演的好不好”“为什么这样读”“为什么这样演”等方式，以读代讲，以读促思，帮助学生更好地理解课文、感悟语言，加强了语感训练。通过指图介绍、表演，把从语言文字中建立的表象再现，学生入境动情，评一评，议一议，促使学生又一次研读课文的第一、二自然段。这样，由文字到形象，又由形象到文字形成双向思维，同时锻炼了语言表达能力和创造能力。师评、自评、互评的形式更营造了“互动”的氛围，产生了积极的影响力。2、识字、写字是低年级的教学重点，因此，每节课教学中都要融入一点识字、写字的内容，注重评价，使学生能提高识字、写字的能力，养成认真识字、写字的良好习惯。本节课我根据课题说“看看你上节课的字学得好不好”巧妙地安排学生复习了本课生字词语，在学完课文后又让学生写字，再次巩固低年级教学的重点。3、为突破本课难点，体会革命领袖对少年儿童的关心与爱护，我突出了三个部分的教学。一是从两个小八路的语言动作上，抓“马上”和“您”表现了毛主席平易近人和战士们对毛主席的尊敬。二是毛主席的语言，当小八路称“您是毛主席”时，毛主席自己却说“我是毛泽东”。从两种称呼中，感悟毛主席的谦虚、和蔼。三是毛主席的动作，“弯下腰”“在自己手心里写”给两个小八路看。一次次突显毛主席的人物形象，体味毛主席浓浓爱意和殷切希望，学生在感情上体会到位了所以读得也很到位。教学后也进行了思索，有两点是可以在今后改进的：1、第二自然段是先表演再评价分析的，分析过后应该再让学生表演一次，这样就既检验了课文分析的效果又把重点段落落实扎实。2、在解决课文难点问题时，参与讨论的学生人数较少。这是因为学生对历史背景了解太少，如果课前布置合适的准备题，有一定的铺垫，想必学生在课堂中就有言可发了。
