爸爸的花儿落了教学目标知识与技能1．积累词语，了解作者及作品2．体会作者字里行间流露的父女深情过程与方法1．找出文中的插叙部分，并理解其作用，理解文中伏笔的暗示作用2．品味文中朴素、平实，富有情感的语言情感态度与价值观体会本文父亲对“我”严中有爱的深情，并从“我”的成长中更深刻地体会亲情，理解亲情教学重点感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。引导学生理解父亲对“我”的深情教学难点1．理解标题的象征意义及其在文中的作用2．描摹文中的伏笔，理解文中含蓄的表达课时安排：两课时第一课时一、导入新课：人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！二、作家及作品简介林海英;原名林含，小名英子，英台湾作家。原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。代表作短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》等。本文选自《城南旧事》二、朗读课文，整体感知文意：1、检查预习情况。读准下列字音：肿胀（zhàng）叮嘱(zhǔ)皱眉(zhòu)花圃(pǔ)玉簪花(zān)雇(gù)2、初读课文，简要复述课文。（主要事件复述清楚即可。）点名复述，其他同学评价。师及时鼓励，精要指导：同学们复述的事中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆过去的事情怎样引出的?“我”参加毕业典礼引出探望爸爸时的情形；爸爸对“我”的叮咛引出因赖床受爸爸惩罚；礼堂的钟声响了，忆起爸爸爱花的情形；骊歌里的分别回忆起爸爸教“我”闯练最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了三、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考：这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入阅读课文并思考：(1).从全文看，爸爸是一个怎么样的人？（从文中找出相关语段读一读）a(2)文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?b(3).“花”在全文结构中起着怎样的作用？（从文中找出写花的句子）c(4).文章表达了作者怎样的感情？d学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充,师明确：a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。b．比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。c．文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。d.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。四、拓展延伸有首歌说；世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。学生自由发言，教师总结，作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。五、总结本文通过写我经历了许...
