《慈母情深》教案下冶一小晋向丽教学目标：1．认识3个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。2．了解课文主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。3．有感情地朗读课文，体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。教学重难点：学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法有感情地朗读课文，体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。课前准备：1．学生预习2．课件ppt教学过程：一、体会诗情，切入正题1、（课件配乐<母亲>）导入：同学们，看大屏幕，这位老人是我的母亲，我从未仔细端详过她的脸，原来皱纹已经爬满了她的脸颊；我从未好好抚摸过她的手，原来那手早已变得粗糙、龟裂；我从未认真审视过她的腿，原来，原来这腿已经严重地变了形！但是我是在她的爱中长大，是在她的爱中走上讲台，是在她的爱中一步步理解了什么是慈母情深。今天，就让我们一起走进梁晓声的童年，走近一位他的母亲，去感受那——慈母情深吧。2、板书课题：慈母情深二、初读课文，粗略感知出示自学提示：1、默读课文，借助拼音把要点字词读准，把课文读通顺，争取读得有感情点。2、说说课文写了一件什么事儿？3、多媒体课件出示自学检测：我一直想买《青年近卫军》，想得整天。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声，我发现母亲极其瘦弱。当知道我是要钱买书，母亲用的手将钱塞给了我，立刻又陷入了。我鼻子一酸，着钱跑了出去。4、指名填写、评价。三、品读课文，感悟母爱1、划出课文中让人感动的语句，（描写母亲外貌、动作、语言以及工作环境的语句），再反复地读，读出你的感受和味道来。（做批注）2、小组交流3、全班交流四、感情朗读，品味真情。重点语句：A．“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”B．“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”C．“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。我的母亲……”这句话有什么特别的地方？把它改成平常的说法，看看是一种什么感觉？（比较朗读）你看到了什么样的母亲？在你心里感受到了什么？（心酸，心痛，一辈子都难忘）D.“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”这句话中，映入你眼帘的一个字眼是（立刻），一连用了四个“立刻”想说明什么？（争分夺秒，工作单调，忙碌等）教师小结：每天十几小时的忙碌！十几个小时的煎熬！十几个小时的震耳欲聋！十几个小时的弯着背！母亲的工作就是这么的单调，这么的枯燥。换来的却是当时每月仅仅27元的工资，可以说每一分钱都是来之不易，而当我要钱买书的时候，母亲又是怎么做的？E、母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟(jūn)裂的手指数着。F、“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的。’”母亲塞到我手里的仅仅是钱吗？（是爱！是温暖！是希望！是无私的情感！）随即板书：爱，期望师小结：正是母亲那殷切的期望与无私的爱，不断地给我力量，催我奋进，终于我成了大作家。是母亲支撑我走上了文学创作的道路，所以我满怀激情地写下了这篇——再读课题。五、联系实际，拓展延伸：1．对比阅读：读课后“阅读链接”之冰心的《纸船——寄母亲》。2．小练笔：同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱的暖流，请你联系生活实际，回忆自己亲身经历母爱的故事。写几句话抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、精要总结1．教师总结：课件播放《母亲》第一次发现母亲脸上布满皱纹，第一次发现母亲的手变得粗糙、龟裂，第一次发现母亲的腿严重变形，我总是鼻子酸酸的，什么也说不出，今天请允许我在此对妈妈说声：妈！对不起，你辛苦了！我爱你！孩子们，“谁言寸草心，报得三春晖。”爱她就马上行动吧！今天回去后给妈妈说句暖心话，做件贴心事，聊以表达爱吧！
