在班主任专业化的道路上，工作经验之谈新时期，陈旧的班主任工作方式、保守型的班主任已很难适应课改的需要，建设一支高素质的专业化班主任队伍有着极其重要的现实意义
为了实现新课程制定的学生培养目标，班主任队伍必须走专业化发展的道路
一、敬业爱岗、为人师表，是教师起码的职业素质
新课程下，作为班主任，更应有为班级工作献身的"春蚕精神"和"红烛风范"，对班级要满腔热情，乐当勤务兵；对工作要甘守清贫，勇做带头人
养尊处优、饱食终日，本来就与教师无缘；无所事事、不求上进，更非班主任所为
班主任要有一种牺牲精神和奉献热情，要坚信自己所从事的是太阳底下最光辉的事业，要树立为教育事业服务、奉献的志向
多工作，少索取，甘为人梯，才能实现新时期班主任的人生价值
二、班主任比科任课教师对学生要更具爱心、更富情感，才能赢得全体学生的信任，才能建立良好的班集体
爱是班主任手中不可须臾离开的魔方，产生的魔力是不可估量的，它可以融化学生心灵上的冰川，缩短师生间的距离
学生是教师的上帝，班主任的服务意识不是应景之语、应时之语，必须溶入血液中，落实到行动上
学生有了进步，班主任不能沾沾自喜，要引导其走入更广阔的天地；学生犯了过错，班主任不能弃之不管，要诱导其认识、改正错误
作为班主任，既要喜欢"春光明媚、鸟语花香"，又要容得下"乌云密布，电闪雷鸣"，因为，站在班主任面前的是一群天真无邪、烂漫如花的孩子
"爱即师魂"，面对有情感、有活力的孩子，只有遍洒爱之甘霖，才能收到"春风风人，夏雨雨人"之效
三、班主任不能满足于一般的"传道"与"解惑"，更不能简单地成为学校行政的"传话筒"，不能满足于班级不出"乱子"
专业化进程中，班主任要树立创新目标，努力使班务工作突破常规，有所创新，有所建树，富有成效，富有特色
新课程下，如何培养学生的合作精神
如何变革学生的学习方式
如何开发学生的研究性学习能力
如何确立新的评价体制
