老海龟的悲剧VIP免费

《老海龟的悲剧》教材分析：这是一篇蕴含哲理的童话故事，讲述了一只海龟向一只小海鸥夸耀自己的本领，最后不幸被渔夫捉到的故事，告诉人们要正视自己的能力，不要骄傲。本文共13个自然段，第1自然段介绍了事情发生的时间、地点及人物。第2～7自然段写海龟向小海鸥炫耀自己的本领。第8～13自然段写海龟被渔夫捉到的经过。全文采用对话的形式，语言生动，寓意深刻。教学目标：情感目标：了解课文内容，体会文章蕴含的道理：正视自己的能力，不要骄傲知识目标：认识11个生字，会写12个字。能力目标：分角色朗读课文。积累好词好句。理解文中词语的含义。教学准备：生字卡片。教学过程：一、识字与写字。1.本课生字相对较少，可采用集中识字的方法，在熟读课文的基础上让学生画出生字，结合上下文读准字音，体会字义，然后集中出示生字，学生采用小组学习和自主学习的方式记忆字形。抓住四个难字。“歇、羡、慕、滔”这四个字字形和字音都是学生学习的难点应作为识字教学的重点。可采用熟字换偏旁或形声字的方法记忆字形。“歇”本义是休息和停止。“羡”的意思是看到人家的长处或优越条件，自己也想有。“慕”的意思是想念或向往，下面的部件是“小”多一点。“滔”指的是水大的样子。2.写字指导突出重点，避免平均使用力量。“整”字中的“束”的最后一笔变成点，上半部分的右边是“反文”，不要写成“折文”。“滔”字的右下的部件要重点指导。“臼”字的笔顺是：，中间是两小横，不要连在一起。“等”字最长一笔是第二横。二、阅读指导。在阅读教学中要注重渗透“多读多想，读通课文”“重视语言积累”“理解重点词句”这三个学习重点，侧重于学习怎样阅读，教给学习方法，为写作文打好基础。教师在讲读教学中，要有意识地渗透上述内容，教给学习方法。阅读本文时，可以指导学生观察书中的插图，了解人物之间的关系，并注意对相关景物的观察，以利于对人物行动、思想的了解。看图时，借助图画在头脑中浮现的画面，理解文字内容，学课文时，通过文字的学习，想象画面的内容，以提高对课文的理解。三、朗读指导。1.读出角色的不同特点。朗读时重点读出不同的角色的不同语气，在读中感悟课文的含义。老海龟具有缓慢、骄傲、自以为是的特点；小海鸥具有天真、活泼的特点。要读出不同的语气，以便显出各自不同的心理活动。2.对比读，加深对课文的感悟。老海龟夸耀自己本领的第7自然段是全文的重点段，要和后文老海龟被渔夫掀翻后的惭愧表现对比着读，从而让学生有所领悟和认识。四、活动提示。1.“分角色朗读课文”。这道朗读训练题给我们提出了四个要求：一是读人物对话时，要注意冒号和引号。冒号和引号是本学期要掌握的标点符号，本课是以对话为主的一篇课文，文中大量出现冒号和引号，朗读时要指导学生边读边体会这两个符号的用法。二是试着直接读人物的对话。课文中的旁白部分，是向我们提示人物说话时的语气和动作，直接读人物的对话是将旁白的文字省略，但旁白提示的内容不能省略，读的时候要带着动作和表情去读，这样朗读才会有声有色。三是要找一找课文中有几个人物。本文一共有三个人物，要指导学生在熟读课文后自己寻找。四是把这个故事演一演。这是本道题的核心，前三个问题都是为它作铺垫。演课本剧要指导学生清楚有几个人物，人物的对话以及人物的动作、表情和心理在指导完成前三个问题后，教师可让学生分小组排练，进行个性化表演，帮助学生更好地体会课文所要表达的思想感情。2.“读词语”。这道题中所出现的词语都是课文中的关键词语，要结合上下文帮助学生体会词语的意义。如“直流口水”“狂风暴雨”“大浪滔天”“毫不在乎”“平安无事”，这些词语都是海龟夸耀自己本领时使用的，这些词语的运用增加了文章的感染力，夸大了海龟的本领，使海龟骄傲自大的形象更加逼真“四脚朝天”这个词语把海龟惭愧、尴尬的一面表现得淋漓尽致。在指导学生学习这些词语时，一定要让学生感受到适当地使用这样的描写词语对文章所起的作用。同时采用多种读的方式让学生积累词语，扩大学生的词汇量。3.“你对海龟有什么看法，你想说些什么”。这道题可在讲读课文时进行，在学生充分朗...