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酸的和甜的教案VIP免费

酸的和甜的教案_第1页
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17、酸的和甜的(第二课时)一、谈话导入1、同学们,你们爱吃水果吗?(爱吃)。那你们能说说哪些水果是酸的?哪些水果是甜的吗?2、说的真好,那么,紫红色的葡萄是酸的还是甜的呢?板书:【贴葡萄图片】(甜的)你们是怎么知道的呀!(尝过)2、今天这节课,我们继续学习课文第十七课《酸的和甜的》。二、授新1、检查生字词2、还记得在葡萄架下发生了一件什么事吗?是谁最先发现了那一串串紫红色的葡萄的呢?生反馈:狐狸【贴图】3、那我们一起来看看他好吗?你们看,狐狸在干什么呢?生反馈4、你们说的真棒,那书中是怎么写的呢?谁愿意为大家读一读。5、你读得很流利,没有摘到葡萄的狐狸,他的心情会怎样呢?生反馈6、我们一起来读一读这句话,带着自己喜欢的心情来读。7、小狐狸望着那诱人的葡萄,一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,他心里会想些什么呢?8、可是他一颗也没有摘到,这时,狐狸又说了什么?请大家自由地读一读这句话,加上喜欢的表情和动作。9、大家体会地非常好,那读到这儿,狐狸没有吃到葡萄,为什么说葡萄是酸的呢?【板书:酸的】生反馈10、总结:说得真好,狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸来得到心理安慰,后来狐狸说的话被谁听到了,小松鼠又把狐狸说的话告诉了谁?【贴图小松鼠和小兔子】11、请同学们读课文的2、3自然段。他们觉得葡萄是酸的吗?从哪里读懂了他们认为葡萄是酸的呢?生反馈(一定)一定就是肯定的意思,说明他们确信葡萄是酸的。12、请同学们带着肯定的语气再来读读小松鼠和小兔子心里的话13、读到这里,老师就不理解了,小松鼠能爬数,就说明他能摘到葡萄,为什么他不试试呢?(生反馈:他不敢尝)谁敢尝。(小猴子)【贴图:小猴子】好,我们接着往下读。14、请同学们看到课文的第四自然段,齐读。思考:从哪个词语可以看出小猴子特别想吃葡萄?(迫不及待)读读比比:小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。生反馈15、当小猴子迫不及待地想摘葡萄的时候,热心的小兔子怕小猴子吃到“酸”葡萄,连忙上前来劝阻,我们一起来读一读小兔子说的话。加上动作,我们再来读一读。16、(读得真好),接下来,我们再一起来读一读小猴子与小松鼠和小兔子之间的对话。17、当小猴子听了小松鼠和小兔子的对话后,也相信了狐狸说的葡萄是酸的吗?小猴子是怎么做的?大口大口地吃起葡萄来。板书【吃了】小猴子他心里是怎么想的?生反馈18、同学们,你们在什么情况下会大口大口地吃东西?老师听出来了,你们当时一定吃得很香很开心,对吗?那么,小猴子大口大口地吃葡萄说明葡萄是(甜的)。板书【甜的】读读比比:小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。19、见小猴子吃得这么开心,在一旁看着的小松鼠和小兔子又作何反应呢?20、小松鼠和小兔子吃到了香甜的葡萄,他们真不明白葡萄明明是甜的,为什么狐狸硬说葡萄是酸的呢?你们能告诉他们吗?生反馈21、总结:狐狸用这种“精神胜利法”得到了心里安慰,却迷惑了小松鼠和小兔子,如果不是小猴子敢于亲自尝试,他们都将错过这一顿每餐。三、演一演这篇课文真是一个有趣的故事,人物对话也生动有趣,我们一起来分角色朗读课文,加上自己喜欢的动作,神态,把小动物们可爱的一面展示出来。四、拓展延伸1、同学们演得真棒,下面请同学们分析人物形象,说一句话。你想对哪个小动物说什么?总结:是啊,希望同学们在以后的生活中也能像小猴子一样,勤于思考,大胆尝试,那你们一定会有许多新的发现。通过这篇课文的学习使我们懂得了做任何事情都板书【要亲自体验,不要轻信别人】。2、《狐狸和葡萄》选自(伊索寓言)改编讲讲在学习生活中是否遇到过相似的情况,你会怎么做?五、课后作业1、将文中的故事讲给父母听。2、分角色有感情地朗读课文。

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