17、酸的和甜的（第二课时）一、谈话导入1、同学们，你们爱吃水果吗？（爱吃）。那你们能说说哪些水果是酸的？哪些水果是甜的吗？2、说的真好，那么，紫红色的葡萄是酸的还是甜的呢？板书：【贴葡萄图片】（甜的）你们是怎么知道的呀！（尝过）2、今天这节课，我们继续学习课文第十七课《酸的和甜的》。二、授新1、检查生字词2、还记得在葡萄架下发生了一件什么事吗？是谁最先发现了那一串串紫红色的葡萄的呢？生反馈：狐狸【贴图】3、那我们一起来看看他好吗？你们看，狐狸在干什么呢？生反馈4、你们说的真棒，那书中是怎么写的呢？谁愿意为大家读一读。5、你读得很流利，没有摘到葡萄的狐狸，他的心情会怎样呢？生反馈6、我们一起来读一读这句话，带着自己喜欢的心情来读。7、小狐狸望着那诱人的葡萄，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，他心里会想些什么呢？8、可是他一颗也没有摘到，这时，狐狸又说了什么？请大家自由地读一读这句话，加上喜欢的表情和动作。9、大家体会地非常好，那读到这儿，狐狸没有吃到葡萄，为什么说葡萄是酸的呢？【板书：酸的】生反馈10、总结：说得真好，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸来得到心理安慰，后来狐狸说的话被谁听到了，小松鼠又把狐狸说的话告诉了谁？【贴图小松鼠和小兔子】11、请同学们读课文的2、3自然段。他们觉得葡萄是酸的吗？从哪里读懂了他们认为葡萄是酸的呢？生反馈（一定）一定就是肯定的意思，说明他们确信葡萄是酸的。12、请同学们带着肯定的语气再来读读小松鼠和小兔子心里的话13、读到这里，老师就不理解了，小松鼠能爬数，就说明他能摘到葡萄，为什么他不试试呢？（生反馈：他不敢尝）谁敢尝。（小猴子）【贴图：小猴子】好，我们接着往下读。14、请同学们看到课文的第四自然段，齐读。思考：从哪个词语可以看出小猴子特别想吃葡萄？（迫不及待）读读比比：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。生反馈15、当小猴子迫不及待地想摘葡萄的时候，热心的小兔子怕小猴子吃到“酸”葡萄，连忙上前来劝阻，我们一起来读一读小兔子说的话。加上动作，我们再来读一读。16、（读得真好），接下来，我们再一起来读一读小猴子与小松鼠和小兔子之间的对话。17、当小猴子听了小松鼠和小兔子的对话后，也相信了狐狸说的葡萄是酸的吗？小猴子是怎么做的？大口大口地吃起葡萄来。板书【吃了】小猴子他心里是怎么想的？生反馈18、同学们，你们在什么情况下会大口大口地吃东西？老师听出来了，你们当时一定吃得很香很开心，对吗？那么，小猴子大口大口地吃葡萄说明葡萄是（甜的）。板书【甜的】读读比比：小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。19、见小猴子吃得这么开心，在一旁看着的小松鼠和小兔子又作何反应呢？20、小松鼠和小兔子吃到了香甜的葡萄，他们真不明白葡萄明明是甜的，为什么狐狸硬说葡萄是酸的呢？你们能告诉他们吗？生反馈21、总结：狐狸用这种“精神胜利法”得到了心里安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子，如果不是小猴子敢于亲自尝试，他们都将错过这一顿每餐。三、演一演这篇课文真是一个有趣的故事，人物对话也生动有趣，我们一起来分角色朗读课文，加上自己喜欢的动作，神态，把小动物们可爱的一面展示出来。四、拓展延伸1、同学们演得真棒，下面请同学们分析人物形象，说一句话。你想对哪个小动物说什么？总结：是啊，希望同学们在以后的生活中也能像小猴子一样，勤于思考，大胆尝试，那你们一定会有许多新的发现。通过这篇课文的学习使我们懂得了做任何事情都板书【要亲自体验，不要轻信别人】。2、《狐狸和葡萄》选自（伊索寓言）改编讲讲在学习生活中是否遇到过相似的情况，你会怎么做？五、课后作业1、将文中的故事讲给父母听。2、分角色有感情地朗读课文。
