襄阳市新华路小学《优秀教师成长个案研究》课题研究调查报告陈萍在教育改革的发展中，教师专业成长的研究越来越受到重视。教师专业成长需要典型安全的引领，需要分享别人的成长经验，通过对个别优秀教师的专业成长进行解读、研究，以促进更多教师的专业成长就显得尤为重要。我们通常认为一名“优秀教师”，就是在教育教学中热爱教学工作，取得了实际上的人们公认的高质量，深受学生喜欢，并得到其他教师及家长的一致认可，在各级各类的比赛及教研中也表现优异者。但通过我们的研究发现，其实“优秀教师”的涵义不仅是指教师在特定的时间地点，在教育教学工作中取得了实际人们公认的高质量，更重要的是在于教师自身是否在不停地进取、突破和发展。一、调查目标1、通过对优秀教师成长的个案研究和规律探索，提高教师专业素养，实现学校教育的高效、优质运行，提高学校的竞争力，打造学校优质教育品牌。2、探索提高小学教师综合素养的运作模式。3、培养一支具有先进的教育理念、有高尚师德、有宽厚的学术功底、有精湛的教学艺术、勇于改革创新的优秀教师队伍。二、调查内容及结果1、调查优秀教师的政治素质、师德修养和人文素养与教学的关系。在教师的成长过程中，我们发现不能只把眼睛盯在教学上，人的优秀是自内而外的，是由道德品质先起到了主导作用的。一个政治素质、师德修养不佳的人是无法全身心的投入教育教学工作的，更不要妄言成为一名优秀教师。所以我们观察了以张文佳等老师为主要群体的优秀教师们，发现他们除了具有坚定的政治信仰，良好的道德品质外，另一个重要的特质就是他们都是具有高度自觉性、具有高度自我反省能力的人。曾子曰：‘吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？’优秀教师每天必定也会很好地反省自己：工作有没有不尽心尽力的地方？与学生及家长还有朋友的交往是不是有不诚信之处？对于知识的传授有没有认真完善？”这是作为教师所具备的“三省”。这“三省”说了两个方面。一是修己，一是对人。对人要诚信，诚信是人格光明的表现，不欺人也不欺己。替人谋事要尽心，尽心才能不苟且，不敷衍，这是为人的基本德性。修己不能一时一事，修己要贯穿整个人生，要时时温习旧经验，求取新知识，不能停下来，一停下来，就会僵化。只有具备了这种精神的教师才可能不断地以高标准来严格要求自己，才会在每天的教学工作任务完成后自觉地反思其中的得与失，将优点发扬光大，将缺憾为之弥补。长此以往，就会在教师的行为习惯中形成一个良性循环，使教师在自己的专业成长道路上自觉地修正，前进，不断地自觉学习，进取和突破。它会成为一种主观能动力，是成为一名优秀教师的内在保障的驱使力。在这种内在驱使力的作用下，张文佳老师及我校其它一些优秀教师，在工作面前从不推委，在教学中严格要求。只要有机会总是愿意去了解学习更多新的知识、技能，去尝试许多新的挑战。比如张文佳老师，除了我们在阶段报告里面提到的参与各项教学教研活动、比赛外，更是勇于承担责任，主动申报了“启明星教师”，放弃城市舒适的生活，到位于农村的竹条小学任教。在竹条小学任教期间，不仅担任一个班的数学课教学工作，与其它教师一样上午自习、晚自习，还与5名年轻教师结成师徒对子，无私地将自己的经验与她们分享，的帮助其它教师在专业上的成长，并且在学校及区教育局的安排下，承担了许多名师送教，名师讲课的任务。如果没有良好的责任感和使命感；并养成健康的心理、高尚的人格；是无法无私地做到这么多的。真正做到为人师表、爱岗敬业、教书育人。只要做到了这些，2、调查优秀教师掌握现代教育理论情况。在新的时代里，教育思想和理论知识都有了许我大的转变，作为一名优秀的教师就必须始终走在所有其它人的前面，要学得更多，想得更远，做得更好，这其中“学得更多更快更早”绝对是一项先行的保障。只有不断更新教育观念，掌握最新最好的思想方法，优秀教师的成长过程都会有了理论的基础。在樊城区大力推进“高效课堂”模式的教学过程中，我们学校的优秀教师们始终走在前列，学校购买了大量的书籍，为每位老师都配备了本学科的“新课程标准”以及“关于新...
