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小学语文一年级下册第五单元设计理念:本组教材,围绕“只要动脑筋,就会想出解决问题的办法”只羊的主题来编排。教学时,要让学生认识到:任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事我做到了,则是一种创造。愿我们的学生也善于发现,善于思考,善于创造,让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。设计思路:本组教材,无论是识字5的猜谜语,还是《四个太阳》《乌鸦喝水》《司马光》《称象》《象鼻桥》,都闪耀着智慧的光芒。校学生在学习、生活、交往中,难免会遇到一些困难。借助本组教材的学习,他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦,直到古时候沉着冷静、当机立断的司马光,认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。指导本组课文的学习,可先引导学生读导语,从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文,初步感知每课内容。并启发学生开动脑筋,围绕专题,学习收集有关资料,在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲,多感悟。几片传统课文要有新的教法。单元教学目标:1、会认66个生字,会写30个字,联系生活实际和语言环境理解词语,能用指定词语说话,能用不同的方法识记汉字,有主动识字的愿望,养成主动识字的习惯,能读背汉语拼音字母表。2、正确、流利地朗读课文、儿歌,了解阅读内容,感悟语言文字之美,积累和运用语言。3、认识到遇到困难,只要开动脑筋,就会找到解决问题的办法,别人做不到的事自己做到了,就是一种创造。4、提高搜集资料的能力,在学习中主动展示自己的本领。课前准备:多媒体课件,生字卡,图片等。教学重难点:认识61个字,会写42个字。教学措施:利用课件帮助学生理解课文内容。应注意的问题:识字重在讲解识字方法,学会识字方法,在兴趣中识字,学生会学到更多的生字。课时分配:识字五——1课时四个太阳——2课时乌鸦喝水——2课时司马光——2课时称象——2课时语文园地五——2课时生字检测——2课时生字补救——2课时单元检测——2课时单元补救——2课时平潭街小学万林风103小学语文一年级下册识字五教学目标:1、认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。2、朗读谜语,边读边想,能说出自已是怎样猜出来的。3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点:识字、写字。教学难点:“谁、最”的书写;能说出自已是怎样猜谜语的,有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学准备:生字卡片,小黑板,布置学生搜集谜语。教学课时:两课时。第一课时教学目标:1、认识“团、量、相、遇、及、怕、攻”7个字。会写“跟”字。2、朗读谜语,边读边想,能说出自已是怎样猜出来的。教学过程二次备课一、谈话导入新课1、小朋友们都爱猜谜语,也爱读谜语,小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语,大家有兴趣吗?2、先听教师说说猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”听后说说,猜谜语有哪些窍门?二、读谜,识字1、学生自由朗读,提示学生遇到生字要看清拼音读正确,指导学生猜出谜底。2、进一步朗读,想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着,指导学生读完一句想想说了什么,再读一句想想又说了什么,连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语,欣赏谜面优美的语言。3、表演读:请小朋友上台表演,先分说,再齐说。分说前两句之后,三人齐说“团结起来力量大,人多谁也不离群”,并做手拉手往上平潭街小学万林风104小学语文一年级下册举的动作,然后全班一齐重复一遍。4、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记他们,并给“量”编个字谜:元旦到,家里真热闹;日下一横长,里字下边藏。5、读第二首谜语,读一句说说自已知道了什么,想一想:什么是绿色的,什么是红色的?什么时候起“凉风”呢?教师引读:读到这里一下子可能想不起来,再看看谜面里还怎么说?想想什么喜欢及时雨,什么最怕水来攻。连起来想想,谜底会是什么字?当学生猜出来时,老师出示“秋”字。6、组织学生回想一下,你们是怎么猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间互相交流。7、检查学生对生字的认读情况。8、尝试背诵谜语。三、指导写字出示生字:“跟”字,让学生观察,说说这个字需要注意什么?...

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