方程的意义-(2)VIP专享VIP免费

灵宝市第三小学教案学科数学班级五（）执笔人李波执教时间2015年月日课题简易方程—方程的意义教学目标使学生理解和掌握等式与方程的意义，明确方程与等式的关系。教学重点理解和掌握方程的意义。教学难点弄清方程和等式的异同。教具准备课件课时安排一课时教学过程一、情境导入介绍《曹冲称象的故事》，简单地说一下曹冲是利用什么原理称出了大象的重量。二、互动新授1．出示天平：让学生说一说对天平有哪些了解？2．合作探究。(1)在天平的右边放一个100克的砝码，怎样才能让天平平衡呢？让学生自主思考、交流操作，得出：在天平的左边放2个50克的砝码就可以保持平衡。(2)把一个杯子放在天平的左边，右边放100g的砝码，让学生观察天平说一说发现了什么。引导学生通过观察发现：现在天平平衡，说明空杯子重100g。质疑：如果我往杯子里倒些水，观察天平现在的情况。（在空杯里加一杯水后天平不平衡了。）学生汇报：lOO+x(师板书)(3)再次让学生观察现在的天平（天平右边放10g砝码），发现了什么？（天平两边不平衡）哪边重一些呢？你们能用数学算式来表示吗？学生回答：lOO+x>100。怎样让天平两边平衡呢？（加砝码）教师在右边依次加一个100g的砝码，加两个100g的砝码让学生观察，并说一说天平的情况。学生分组讨论，教师巡视指导汇报时引导学生用式子表示：lOO+x>200lOO+x<300。并引导学生说明这杯水的重量大于200g，小于300g。让学生继续操作，怎样才能使天平平衡呢？(4)你们能用数学算式来表示这天平的状况吗？学生自主思考，再全班交流汇报：lOO+x=250（师板书）引导学生观察比较这三个算式有什么不同？lOO+x>200lOO+x<300lOO+x=250教学过程小结：前面两个算式两边不相等，后面一个算式两边是相等的。师引导：像这样两边相等的算式我们把它叫做等式。（板书：等式）(5)让学生比较50+50=100与lOO+x=250两个等式，有什么不同？教师小结：像lOO+x=250这样的含有未知数的等式，称为方程。（板书：方程）(6)引导学生思考：是不是所有的等式都是方程？（不是。）那么，方程有哪些特点？归纳小结：方程的特点：是一个等式，且含有未知数。三、巩固拓展1．让学生仿照课本情境图，自己试着写一些方程。注意指导学生：方程一定是等式，并含有未知数。2．完成教材第63页“做一做”第1题。先让学生说一说什么样的式子是方程，再自主判断，最后集体交流。四、课堂小结师：这节课你学会了什么？有哪些收获？引导总结：1．像lOO+x=250这样含有未知数的等式叫做方程。2．方程有两个重要条件：一个是等式，一个是含有未知数。3．方程一定是等式，等式不一定全都是方程。作业：教材第66页练习十四第1、2、3题。方程的意义不平衡平衡lOO+x>200lOO+x=250lOO+x<300像lOO+x=250这样的含有未知数的等式叫做方程。