六上Unit5第二课时参考教案VIP免费

单元：Unit5课题：Whatdotheydo?课时：2课型：新授【教学内容】Grammartime,Funtime,Soundtime&Culturetime【教学目标】（一）知识目标1.能理解并掌握Grammartime中的一般现在时特殊疑问句第二人称和第三人称单数的形式及其回答，还有动词第三人称单数形式用法规则。2.能理解并体会辅音字母y在单词中的发音。3.了解英式英语与美式英语对表达同一事物或意思时的不同用词。（二）能力目标1.能正确、熟练地运用本单元所学句型与词汇。2.学生能够通过练习和观察，自己发现并总结动词第三人称单数形式的转换规律。3.能有节奏地朗读语音部分小诗，体会其韵律和节奏美。4.学会用英语介绍全家并制作Myfamily英语手抄报。（三）情感目标了解policeman和firefighter在英式英语和美式英语中的不同表达,从而了解不同国家的语言文化。【教学重点】理解并掌握Grammartime中的内容，并能正确运用Whatdoes…do?He’s/She’sa…He/She…【教学难点】能够正确运用动词的第三人称单数形式来表达他人职业特点。【教学准备】教学光盘，每人准备四张人物卡片和四张职业卡片，人物头像卡片，练习纸等。【课前先学】1.《导》P43自主先学第一部分。2.准备一张全家福照片，自己练说用英语介绍自己家人的工作、爱好等，为课上的制作“Myfamily”手抄报做准备。【教学过程】先学预设后教策略二次调整Step1.Preparation1.ReviewStorytime.转盘游戏：教师用废光盘制作一个转盘，上面标好箭头，在黑板上画一个圆，四等分后分别贴上Storytime中出现的四个人物头像，和学生一起玩转盘游戏，转到哪个人物就对其进行介绍。Eg.ThisisMike’sfather.Heisateacher.HeteachesEnglish.Hehasalotofstudents.2.Introduceoneofyourfamilymembers.Eg.Thisismyfather.Heistall.Hiseyesarebig.Hishairisshort.Heisadoctor.He用游戏的形式将原本枯燥的课文复习变得有趣，学生可能不能站在旁人的角度介绍人物，如出现照搬书本中的语言，用Myfatherisateacher.…教师可提醒其：Isheyourfather?促使其自我纠错。学生的介绍语可能只停留在本课所出现的句型上，教师要启发其介绍更多，让其活用以前学过的外貌的介绍、爱helpssickpeople.Helikesplayingfootball.Step2.Presentation&Practice1.Grammartime.(1)Lookandread.教师安排学生两人一组，朗读第一和第二个表格中呈现的句子，一人读问句，一人读答句。T:Now,let’slearnGrammartime.OpenyourbooksatP.51,workinpairs,oneaskandtheotheranswer.(2)Practice.T:Closeyourbooksandfillintheblanks.①Whatdoyoudo?I’mateacher.②Whatdoesyourfatherdo?He’sapoliceman.③Whatdoeshismotherdo?She’sawriter.④Whatdotheydo?Theyarecooks.Checkingroups.(3)Readandconclude.①观察、发现并总结动词三单的用法。T:ReadthetablesNo.1-3onP.51carefullyandtrytoconclude.②观察、发现并总结动词三单的改写规则，并完成下列当堂练习。read-readsdance-dancesswim-swimslike-likesskate-skatesrun-runshave-hashelp-helpsmake-makestake-takesteach-teachesfly-flies③教师示范读这些三单形式，要求学生标注音标后观察、总结读音规则。(4)Thinkandfillintheblanks.①—What______(do)she______(do)?—She______(be)ateacher.She______(teach)Chinese.②YangLing______(like)reading.She______(have)alotofbooks.③Doctorsandnurses______(help)sickpeople.(5)Readandcomplete.Thisismy______.He/Sheisvery______.His/Hereyesare______.His/Herhairis______.He/Shelikes______.He/Shecan______.He/She____________.好的介绍等，要求比第一课时课末尾的制作、介绍名片运用到更多的语言。学生如出现问题和回答不对应的情况，教师要及时发现并提醒。学生独立完成后，小组讨论校对。学生可能出现的错误：第四小题，they所搭配的助动词应为do，回答时搭配的be动词为are。让学生自己发现动词第三人称单数的用法和改写规则，如说不出小组讨论后总结。教师可请其余学生补充或适当提示。（用法：在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数形式，即常在动词原形后加-s或-es。在...