浅谈农村中小学体育现状VIP免费

浅谈农村中小学体育现状体育活动是中小学健康教育的重要组成部分，也是提高国民身体素质的重要途径。建国以来，国民的身体素质随着物质生活条件的不断改善，健康水平也有了很大提高。但毋庸置疑的是，少年儿童的身体素质提高，除了生活条件改善外，更重要是体育锻炼的加强。然而，农村中小学体育教育现状确实不容乐观。近年来，作为实施素质教育主要途径之一的学校体育教育获得了迅速发展。但由于地区差异这种发展又存在着极大的不平衡。在广大农村，特别是某些偏远地区，体育教育面貌与现代教育的要求还存在很大差距，孩子对体育的渴望也就成了奢侈品，这对于无数渴望运动、不能不说是一种悲哀。其主要表现为以下几个方面：1.体育师资缺乏并质量堪忧。师资为教育之根本，其水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水平。乡村体育师资严重不足，多数学校无专职体育教师，其专业基本功也十分薄弱。2.体育教学设施落后当前，我市有的城镇学校拥有塑胶跑道室内篮球馆和健身房等良好的体育设施，而农村的体育教学条件与城镇学校相比，差距很大。沙土地跑道、煤渣跑道遇到下雨，体育教学很难实施。在现有的农村体育教学中，由于人为因素和经费不足，也导致体育器材的严重不足。再加上场地不好，器材消耗也较快，而常规体育器材利用率也存在着自小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级身的局限性，使体育教学内容很难落实，出现放羊式的教学，很难有丰富多彩、形式多样化的体育课，也就容易使学生产生单调、枯燥、厌学的情绪。还有的学校即使有一些体育教学设备，也大多不真正用于日常教学，而只在少有的公开课、比赛课时偶尔亮相一下，其余时间则束之高阁如同文物展览。3.教学不规范。尤其体音美老师缺少与外界的交流和借鉴学习，多数教师无法胜任新《课程标准》规定的教学内容，诸如对韵律体操、民族体育等要求感到力不从心不少人不会备课,缺少教学资源，更无从设计规范的教案，探索新颖的教学方法；体育课上教师教得很吃力，学生学得很乏味，单一的教学形式难以获得理想的教学效果。4、体育教师评价机制不健全在调查的农村小学中，制定的教师考核方案中，只注重语文、数学、英语等考试科目的评价，忽视了体育教师教学成果的评价，严重地打击了体育教师的上进心，迫使许多年轻体育教师转任,助长了小学体育教学的随意性和惰性化。针对我国乡村学校反映出来的上述问题，迫切需要采取相应的对策：1.改变思想观念，提高对体育教育功能的认识要改变当前乡村的体育教育状况，应首先提高对体育教育的认识，各级管理部门及广大乡村体育应转变观念，严格执行《课程计划》，按《大纲》要求实施体育教育；加强提高对体育教育的认识，充分认识体育教育在乡村不是可有可无的附属品，而是增强学生身心素质的重要途径，使学生真正做到德、智、体、美、劳五育并举，全面发展；正确处理和解决正课与体音美等副课的关系，让乡村体育教育正常有序地开展起来，使其真正成为推行素质教育的主力军。生活在广阔农村的乡村学生，时时处于大自然这一活动大空间内，这一得天独厚的自然条件是城市学生所不及的，一些乡村民间体育更是锻炼身心的独特武器。2.加强体育师资队伍的建设和培养根据广大农村体育师资严重不足的现状，为基础教育输送人才的各级师范学校应结合社会需求，体现灵活而有针对性的办学原则，如利用暑假及业余时间函授办班；县区中学师范、进修学校利用本校条件开设短训班，并要求学生除搞好文化课学习之外，加强专业训练，做到多能并兼；此外，县乡也可利用假期时间聘请教师，有组织地挑选乡村学校有条件的体育，集中轮训。在此带动下，在岗体育更应钻研业务，研究教学方法，让校园内你呼我喊，你追我赶，处处出现体育氛围。3.加强对教学设施投入，有计划地开展体育学校应首先配备体育教学的基本设施，如教学用具、场地器材、音响设备等。通过单位投资、社会赞助及勤工俭学等办法解决资金问题，还可以自力更生自做教具（如铁环、山羊、轮胎等）。此外，学校还应利用课余时间，有目的地组织学生开展丰富多彩的体育；保证课时，不得随意侵占；应和其他学科平等地进行教学、...