课题实施前调查问卷及调查分析VIP专享VIP免费

2015级数学教学调查表及调查分析调查对象：2015级1、2、4、5班学生亲爱的同学们：数学是一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，其基本出发点应是促进学生全面、持续、和谐地发展。学好数学对我们每个人都很重要。为帮助老师改进数学教学，使你能够享受更优质的教育，请你协助完成该调查问卷。本问卷不记名，答案没有好坏之分，请根据自己的真实情况完成问卷，作答时不要和同学讨论。谢谢合作！1、你喜欢数学这个学科吗？（）A、喜欢B、不喜欢C、一般2、你课前有预习的习惯吗？（）A、一直有B、偶尔有C、从来没有3、你课后有复习巩固的习惯吗？（）A、一直有B、偶尔有C、从来没有4、如果将学习内容看做美味的食物，你希望（）A、老师塞给你吃B、老师诱导你吃C、师生一起分享5、对于小组合作学习这种学习形式，你认为（）A、对我的学习很有帮助B、浪费了我的学习时间C、没什么帮助，但我喜欢参与D、我不喜欢参与6、在分小组是你认为应该（）A、老师组合B、自愿组合C、无所谓7、当你的小组取得进步或受到表扬时，你会感到（）A、开心B、不开心C、无所谓8、当因为一个组员的原因你所在小组成绩不好时，你会（）A、责怪他（她）B、鼓励帮助他（她）C、无所谓，只要自己成绩好就行9、当老师对小组合作的结果进行评价时，你希望()A、表扬表现好的小组B、表扬表现好的个人C、及表扬表现好的小组也表扬表现好的个人10、你认为有必要制定小组公约吗？（）A、有必要B、没必要11、你认为老师在小组合作学习过程中应该（）A、全程指导B、小组需要时予以指导C、只要提前讲明要求即可12、如果你所在组的答案被别的小组否定了，你会（）A、推诿责任B、继续努力谢谢合作！祝你学业进步，健康快乐！调查问卷分析：调查的第一项中，50%的学生都表示不喜欢数学，30%的学生表示喜欢数学，20%的学生表示一般，说明还有大部分学生想当排斥数学学科。在第二项调查中，学生有80%能够认真预习，但60%的学生只是停留在课本上，他们不会借助其他资料进行预习，认为预习就是上课之前把课本多看几遍就行了这也向我们透露出这样的一则信息：学生还是有预习的愿望，但能力有待提高。所以作为教师，如何培养学生的自觉预习能力，让他们学会“渔”的本领，要比我们不停地向他们唠叨着知识的重点，要强得多。第三项调查，有20%学生进行了复习，80%学生根本没有复习，这也是学生成绩居低不高的主要原因。在第四项，100%的学生都希望和老师一起分享，说明学生还是很渴望和老师一起交流，学习的。第五项调查，有45%的学生认为小组教学是有效果的，20%的学生认为不感兴趣，还有35%的学生表示根本不想参加。这是个严重的问题，这也是这个问卷调查的重点，因为性格等各方面的原因，好多学生抵触小组教学，对于小组教学，教师还有很长的路要走，希望经过一段时间的实施，效果有所好转。第六项调查，有69%的学生统一老师分组，还有31%的学生希望自愿结合，少数服从多数，还是老师按实际情况分组比较好。第七项的调查，80%的学生感到开心，说明大部分学生还是有集体荣誉感的。在第八项，大部分学生都选择安慰她，说明大部分学生都有正义感和同情心为小组教学的成功实施奠定了基础。第九项，大部分同学都选择小组和学生一起表扬，这也给教师一个启示。第十项的调查中，大部分学生都选择有必要制定公约，制定一个制度，让小组成员遵守，未尝不可。第十一项，大部分学生选择，教师事先点名即可，说明学生还是喜欢自主研讨，不喜欢老师过多参与。第十二，大部分学生选择继续努力，这一点让我看到了成功的希望。通过调查问卷，使我们更加迫切地感受到，一定把课堂真正的还给学生，充分调动学生学习的主观能动性，在探究发现知识的过程，得到愉悦的情感体验；加强小组合作学习，充分形成一种“博采众家之长”的局面，授学生以“渔”的本领；在教学过程中，要体现教师为主导，学生为主体的教学原则。