浅析如何做好中学音乐教学工作南岗一二五中曾红中学音乐教学是一项复杂而细致的工作,它在中学教育体系中的独特作用是不容忽视的。做好中学音乐教学工作,下面我就针对二十年的工作历程，来谈谈这方面的感受吧！1、中学音乐教学中加强思想政治教育。中学音乐教育具有育人性、审美创造性、社会实践性的特点,在音乐教学中应运用这些特点为思想政治教育服务。首先,巩固素质教育地位,强化思想政治教育功能。音乐是情感的艺术,鲜明的音乐形象生动地表现和影响着人的思想感情,因此,音乐教育是对学生进行思想道德教育的最佳方式之一。在中学音乐教学中,音乐教师应该为学生营造体悟音乐美感的氛围,要精选音乐曲目,根据音乐来设计相应的情境,让学生对作品的本质有一定程度的认识,然后运用相应的音乐技巧来表现音乐作品,使学生在情感上与作品产生共鸣,从而在潜移默化中达到教育学生的目的。第二,音乐教育陶冶感情、净化心灵的作用。优秀的民族民间音乐也是极好的爱国主义教育内容,这些作品有的加深学生对祖国悠久文化历史的了解,激发民族自豪感,加深学生对祖国大好河山的热爱,极大地丰富学生的精神世界。可见,如何在音乐教学中进行思想政治教育,以利于在中学音乐教育中更好的开展思想政治教育教育,提升中学生思想道德素养,是一个重要的课题。2、教师的人格魅力对学生学习积极性更是至关重要的。说到我们一二五教师的人格魅力，会像放映机一样迅速地在脑海浮现，下面请大家与我一同来分享三位教师的秘密。（1）、李亮老师的幸福这是前两天聊天时我有幸听到的。李老师的事迹我们大家众所周知的。上个教师节她一再叮嘱学生不要送老师礼物，说你们学习上的进步是给老师最好的礼物。等到中考过后，学生把这份迟到的祝福都送给了老师，推都推不走，亮说我们家的大桌子都摆不下了。此时我理解这些东西超越了“礼物”这一词的含义，已经升华成了每一份份爱心。我相信李亮老师看到每一件礼物时，都会有一个鲜活的生命浮现在眼前，都有着讲不完的故事。（2）、张秀英老师的夜访那时与秀英搭班，有一天去她们班上课，看起她极为疲惫，眼里还有血丝，我问起是不是不舒服？她说：“没事”。“”不行就休息一下，上有老下有小的，别挺着。“她才说：现在的孩子真不听话。昨晚一个孩子和家人生气离家出走了，找遍了亲朋好友也不知下落。半夜快十一点了，给老师打去电话，只想见张老师，秀英和爱人打车去道外把孩子找到，又请他吃了晚饭，开导一番才送回家，现在的情绪稳定了。此时教师的份量是不言而喻的吧！（3）、郭艳辉老师的“狠”地理要结业了，在我的课堂上，一个挺淘气的学生在背卷子，我很好奇“哎呀！怎么知道学习了？”他用夸张的表情对我说：“你可不知道，我们那地理老师，老狠了，不会不行呀！”说心里话，我认为此时的这个“狠”字是一个褒义词，是对老师的认可与肯定，狠的是一份责任、狠的是一份关爱！我们一二五中的每一位教师，尤其各位班主任老师们，都有着各自说不完的这些不为人知的故事。在此期待着，让这样的故事无限延伸下去，因为教师的人格魅力能充分调动学生学习的积极性。面对这样的老师学生没有理由不学习，就算学不下去，至少他不好意思捣乱课堂纪律，也有可能是因为喜欢一个老师而爱上了这一学科。3、教师的专业素养是学生学习积极性的保障教师的专业能力对学生的吸引，激发学生的学习兴趣，在教学中的作用是举足轻重的。（1）、尤其教师要注重键盘伴奏在中学音乐教学中的重要作用。伴奏起到对歌曲的补充和衬托的作用,通常分为正谱伴奏和即兴伴奏。在中学音乐教学中,学生所唱的歌曲虽然比较浅易,但歌曲表现的情绪,演唱的速度、力度却还是有所变化,作为一名音乐教师,要充分重视伴奏在中学音乐课堂教学中的重要性。首先,伴奏有助于学生对音准、速度和力度的掌握。伴奏对帮助学生确定音乐的节奏、速度也起着举足轻重的作用。节奏是音乐的基础,任何旋律一旦离开了节奏都无法存在。速度是音乐的支柱,是作曲家创作情感的一种体现方式,它能比较直观地体现出作曲家所要表达的情感。伴奏能在节奏和速度的把握上给学生一定的提示和帮助,使作品能够得到正确的诠释。其次,弹好伴奏,能够引导...
