《鹿和狼的故事》课堂实录师：同学们,很高兴,有机会与大家共同学习,希望大家学得愉快。前面大家已经学习了《只有一个地球》，那是一篇说明文。有没有同学愿意给大有介绍一下你学到了些什么？生1：我们了解了地球的外观，也知道了在茫茫宇宙中，地球是渺小的，地球资源是有限的，如果地球遭到破坏，我们将别无去处，所以我们要保护地球的生态环境。生2：通过学习我们知道：学习一篇课文不仅要把握课文主要内容，还要体会作者的表达方法。生3：课文运用了打比方、做比较、列数字、举例子等说明方法。师：非常好，把这一组课文的最重要的学习目标说出来了，现在我要考考大家学得怎样？今天让大家自学一篇课文，大家有没有信心？生：齐说，有。师：（出示课件）鹿，你们看到鹿这个图片，给你的第一映像是什么？生：温驯。生：善良。生：可爱。师：（出示课件）狼，你们看到狼这个图片，给你的第一映像又是什么？生：凶恶。生：可怕。师；怎么就有凶恶、可怕的感受觉呢？生：你看它龇牙咧嘴的，师：很好！如果现在鹿和狼发生了冲突，你的最直截的反映是什么？生：齐说，消灭狼，保护鹿。师：很好，你们的想法和美国总统的想法一样，看来你们出可以当总统了，但你们的想法对不对呢？现在就请大家自学《鹿和狼的故事》。师：（出示课件）学习提示：A、能概述主要内容吗？B、你学到了什么？C、你有什么困惑？学法指导：快速默读，用笔勾画，旁批，注解。（全体学生带着问题进行阅读）时间10分钟，老师巡视。师：大家已经学习完了，现在有谁给大家说说，这篇文章讲的主要内容，注意把大概内容说出来就行了。生1、罗斯富总统为了保护鹿，下令杀狼，导致鹿大量繁殖，数量达10多万只，林森被鹿啃食得不成样子，接着，饥饿和疾病使得大量鹿子死亡，最后只有八千多只鹿苟延残喘。师：复述得不错，经过说清楚了，还有谁可以比刚才这位同学说得更好。生2：罗斯富总统为了保护鹿，下令捕杀狼，结果却使鹿和狼两败俱伤。师：很简洁，具有高度的概括性。谁愿意再复述？生3：凯巴布森林里的鹿受到狼的威胁，罗斯富总统为了保护鹿，下令捕杀狼，狼在枪声中倒下，鹿大量繁殖，25年过去了，鹿的数量达到10万只，它们先吃草，接着吃树叶，再啃树皮，凯巴布森林被糟蹋得不成样子，接着大量的鹿被饿死，疾病在那时流行，最后只剩下八千多只鹿在鹿苟延残喘。师：这位同学抓住了故事的地点，说明了事情的因果关系，很不错，我们在复述时要注意事件的“六要素”这样让人容易明白。师：你们还学到了什么？生4：我学到人们必须自然规律，不能人为地破坏生态平衡。师：你从那里学到的，你能给大家说说吗？生4：朗读第七自然段。师：谁能说清楚它们之间的关系呢？生5：狼要吃鹿，鹿吃草、树叶和树皮，狼被杀，鹿大量繁殖，森林被破坏。鹿群被饥饿、疾病威胁苟延残喘。师：“苟延残喘”是什么意思？它跟哪个词意思相近？生：“苟延残喘”就是勉强延续临死前的喘息的意思，它跟“奄奄一息”意思相近。师：（出示课件）鹿和狼，森林的关系图，它们之间是一种什么关系呢？生：齐说“相互依存的关系”师：书上有词语说明它们之间的关系吗？生：齐说有，“相互联系，相互制约的关系”。师：你们理解相互联系，相互制约吗？联系鹿和狼，森林的关系图说一说。生6：它们间相互联系，缺一不可。师：是啊！它们之间相互联系，缺一不可，那罗斯福总统的决定对吗？显然不对，可是我们要怎样才能保护好它们呢？生7：那只有一种办法，让它们自生自灭去吧。师：“自生自灭”这个词语用得很好，还有吗？生10：我们应该尊重自然规律，尊重生物之间的相互联系、相互制约的关系。师：很好！这位同学说的和前面一位同学说的“自生自灭”，都是一个意思，前面一位同学用自己的话说，而这一位同学用书上学到的词语说。师：这一个故事给我们深刻的教训，罗斯福下令杀狼，他是绝对没有想到会是这样一个结果，可是他也不一定知道现在的凯巴布森林变成什么样子了，现在我就是罗斯福总统，你们就是……生：狼、鹿、森林……师：你们还可以是环保志愿者，你们以你们自己的身份向总统写信（时间７分钟，100字以上）。能办到吗？生：（信心十足）全班...
