课题：轴对称图形教材分析本课教材先呈现了现实生活中常见的一些轴对称图形，通过画出它们的对称轴，唤起学生已有的轴对称图形、对称轴的生活经验，观察轴对称图形的特征，复习关于轴对称图形的知识，并通过画出一个轴对称图形的另一半的活动，加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识，感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。例1是借助方格图，让学生通过看一看、数一数的活动，进一步认识轴对称图形和对称轴，探索轴对称图形的对应点与对称轴之间的关系——轴对称图形上两个对称点到对称轴的方格数（距离）相等，加深学生对轴对称图形特征的认识。例2是在方格纸上，让学生根据对称轴探索补全一个轴对称图形的方法，也就是在方格纸上补全五角星。例2是利用例1的知识解决问题。即先找到图上每条线段的端点，再借助对称轴，找到这些点的对称点，最后依次连接各个对称点，也可以画出一个对应点就连一条线，最后顺次连成图形，从而得到轴对称图形的另一半。通过补全轴对称图形，使学生进一步理解轴对称图形的两个对称点到对称轴的方格数（即距离）相等。学情分析二年级时，学生已经初步认识了生活中的轴对称现象，知道将一张纸对折后画一画、剪一剪得到的图形都是轴对称图形，折痕所在的这条直线叫做对称轴。本课的教学要充分调动、利用学生的已有认知经验，使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征；能用“折叠”“重合”这样的词语准确地描述出轴对称图形的特征，着重从“对称轴的认识、不同的轴对称图形的对称轴情况区分、利用对称轴画出轴对称图形的另一半”这些方面来展开教学。教学内容：教材第82、83页教学目标：1.通过实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。2.经历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动，提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念。3.在活动中培养学生合作探索、交流反思的意识，体会轴对称在学习和生活中的广泛存在性，感受对称的应用价值、文化价值和美学价值。教学重点：能识别轴对称图形并能确定它的对称轴，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另外一半。教学难点：掌握轴对称图形的特征和性质。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、出示蝴蝶图师：看，今天老师给你们带来了什么？是的，一只可爱的小蝴蝶，这只蝴蝶是轴对称图形吗?那有什么方法来验证这个图形是轴对称图形？（找同学上来操作）师：对折后你有什么发现吗？（学生说，师引导说出：两边的图形完全重合）师：同学们，你们和他的发现一样吗？2、归纳轴对称图形概念师：如果把一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。那你们知道这个轴对称的对称轴在哪吗？（在黑板贴上蝴蝶图）是的，折痕所在的这条直线叫做对称轴。（师画并标上）3、画轴对称图形的对称轴（出示教材82页图片）师：它们是不是轴对称图形？请画出轴对称图形的对称轴。师：大家的速度真快，请看大屏幕，如果相同，击掌表示。4、揭示课题下面我们继续学习和探究轴对称图形（板书）二、探究新知（一）教学例11.出示例1师：请看大屏幕，读题。师：请大家先认真看一看，再数一数，你发现了什么？再把你的发现说给同桌听。2、学生活动，师巡视。3、指名汇报。4、小结。同学们有了这么多的发现，其中每一组对称点到对称轴的距离都相等这个性质很关键，可以帮助我们解决实际问题。（二）学习例21、出示例2。师：你能补全下面这个轴对称图形吗？好，首先请大家观察方格纸上给出的图形。想象一下补全后是个什么图形？然后想一想：怎样画的又好又快？想好后，再试着画一画。2、学生画，师巡视，并上传学生作品。3、汇报师:好了吗?请看大屏幕。展到谁的作品，请你上来说一说自己是怎么画的。4、小结画法。师：怎样画才能又好又快呢？板书:1、找关键点。2、数格子找对称点。3、连线。三、巩固练习1、完成教材83页做一做。（1）学生独立完成（2）全班讲评2、完成练习二十第5题。（1）学生独立完成（2）指名汇报四、生活中的数学（课件展示）师：今天大家的表现不错，...
