孔秀英2013中考总结VIP专享VIP免费

2013年中考总结一、成绩分析：2013年的中考早已结束，我校中考成绩喜人，特别是数学科A+人数较多。我担任103、104班的数学。103班A+的9人、A的11人，B+的19人、B的11人；104班：A+的7人，A的14人、B+的13人、B的10人、C+的2人；这两个班A+人数比同年级欠些。二、实况分析：103班从初一到初三每学期的段、期考以及初三最后学期的几次模拟考平均分、及格率、优秀率都比4班好，与同年级的其他班相当，可到中考的时候成绩却不如人意（其他科也如此），有些科目A+人数还比4班少。其原因我认为：可能是因为临近中考时，103班的班风不是很好，团结协助精神欠些，只顾得自己学，遇到有好的题目不愿共享，其次许多同学有厌学现象，不求上进。成绩好的受成绩差的影响，并自以为是，认为自己的数学拿A+没问题，把时间都花到其他的科目上了，而导致本次数学本能拿A+的却拿不到，比如：周健颖、罗敏、吴雪梅、邓贤卫、叶玉佩、刘子琪、唐筱、陈誉元、陈怡丹、黎云晚。这10个同学一直成绩都很拔尖，想不到他们中考却拿不到A+。104班自从入学以来成绩都不如3班，与同年级的其他班比，成绩都差一些，但这个班的课堂气氛好，成绩好的不受影响，能稳住课堂，积极配合任课老师完成教学任务，努力追求上进（各任课老师都这么一致认为），所有任课老师都比较喜欢上这个班的课。所以4班上贺高人数与3班差不多，与同年级的也差不远。但4班数学科该拿A+却拿不到的有：叶真琴、梁叶胤、李季、吴婷、骆兵、黎子豪、岑延永。三、中考备考回顾：（一）团结奉献、拼博进取、迎中考团结奉献、团队合作，是我们办公室几个初三数学老师提高数学成绩的基础。我们的复习资源共享，我们团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采用集体备课、听课，一起探讨数学问题，多与外校联系，到外校听课，了解外校中考备考情况，获取别人的中考信息，多向他人学习，达到数学教学扬长避短的目的。（二）科学备考真抓实干我们几个坐在一起制定切实可行的复习计划，有目的、有计划、有步骤地进行复习，复习分三个阶段进行：基础复习、专题训练、摸拟测试。第一，基础复习阶段，我们以课本、考纲为主。紧扣教材，打好基础知识，查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，实现知识重组、升华的目的。因1为中考数学试题包含了“源于教材”的基础题和“高于教材”的提高题，原型大都是教材中的例题或习题，或是例题、习题的引伸、变形和组合。所以我们有目的地培养学生化繁为简、分步突破的能力，善于将综合题分解为较简单的几个小题目，各个击破。另外还通过精心批改学生作业，及时讲评，指导学生建立“错题档案”，查漏补缺，巩固复习成效。第二，专题训练阶段，这一阶段我们设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，一题多练，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维；通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维；通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移；通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想；通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。第三，摸拟测试阶段，主要是加强学生心理和智力的综合训练，提高学生考试的信心。在这一阶段我们不是盲目地强化训练和大运动量的练习，而要根据实际情况有选择近几年各市的一些有代表性试题地进行套题训练，或近三年来我市的中考题张贴在教室的学习园地上，通过练、评、反思，查缺补漏，提高学生解题技能。针对我市今年新的中考要求各类题型和试题结构，进行全真模拟训练，让学生稳定心态，增加信心，特别强化运算的快和准；重视解题过程教学，强调规范、简洁、严谨解题；善于放弃和攻坚，保证会做之题不失分，能够做一步就毫不犹豫的攻坚；过难之题确实不会做，学会放弃，通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个，针对学生能力不同，进行不同系列的练——评——练的教学活动，使得学生水准大有长进，如：严志向、李春兰、何逸明，于璟曦等都是典型的例子。（三）同心协力抓中考为了中考，我虽不...