从不同角度研读文本段传艳工作单位：安徽省淮南市田区十六小通讯地址：淮南市田区陈洞路19号邮政编码：232001联系电话：13956445763电子邮箱：2290795062@qq.com附件2安徽省小学语文教学论文评比承诺书论文题目从不同角度研读文本教师姓名段传艳性别女出生年月1977．9职称小教高级单位全称安徽省淮南市田区十六小单位地址淮南市田区陈洞路19号邮编232001联系电话办公电话：6686179手机：13956445763电子信箱Email:2290795062@qq.com个人诚信承诺本人保证此次提交参加安徽省小学语文教学论文大赛的论文系原创作品，其内容没有任何违法抄袭、剽窃他人作品之处。若文章因行文需要，有引用他人观点和言语的地方，也均已注明其出处。本人提交的参赛论文没有侵犯其他任何人或法律实体的知识产权。特此承诺！承诺人签字：年月日单位意见单位负责人签字：（盖公章）年月日市教研室意见市学科教研员签字：年月日注：请将本表随附在参评论文封面之后，正文之前。从不同角度研读文本【摘要】：随着新课程改革的逐步深入，文本研读成了当前小学语文教学过程中极为重要的一环。语文教学中出现的许多问题，恰恰是教师理解和把握文本的时候，不能全面、客观地把握文本传递的全部信息，彰显不了语文的全部魅力。深入研读文本，实现教者、学者、作者在教学过程中“三方对话”，才能更好地提高学生的语文素养。【关键词】：文本研读品读赏析动态生成预设“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程”。师生对话的基础应该是教师对文本研读的程度。研读不是随意将文本、教材和指导书读读了事，而是不仅要对文本本身，对作者、对作品背景、对作品相关因素全面的探讨和研究，从整体上认识和把握，而且要融入自己的理念、经验和见解，进行个体研究，以期形成教师的阅读和教学风格。研读是对文本解构和重构，设计教学过程的前提。大凡名师，他们之所以能对文本有独特的解读，对教材处理能匠心独运，其实都源于他们对文本的研读揣摩。所以，教师要想自己的语文课堂有一定的高度和深度，必须能沉下心来，深入地研读文本、理解文本，准确客观地把握文本。一、从读者角度品读赏析。在文学作品没有被选入教科书之前，它们已是一篇篇文质兼美的文章，跃动着生命的灵性。就像拿起任何一本文学作品一样，专心致志地读一遍。你不仅能读懂文章，更能批文入情，潜心会文，一个个丰满的人物会慢慢向你走近，一幅幅形象的画面展现在你的脑海，字里行间，你会为丑小鸭的不幸遭遇而同情和担心，会为曼谷的小象带来的异域风情而折服，会为伯牙绝弦寸断肝肠，会为慈母深情而满怀感恩。在细嚼慢咽之间，你的情感会随着作者的笔墨而跌宕起伏。与文章共呼吸，与作者同脉动，享受着阅读的快乐。感受理解了文章的主要内容、价值意义、思想情感，把握住了文章的人文精神，我是读者，我被文章感动了，才能用我的感动去感染学生。感性品味，更要理性赏析。不仅要对文章的谴词造句细细玩味，更要用文学常识去丰富补充。比如不同文体的文章灵活运用不同的方法归纳文本的主要内容；文本布局谋篇是按照“总—分—总”或首尾呼应的构篇方法来安排文章的叙述顺序；文本描写人、事、景、物等运用怎样的方法……特别是文本所涉及到的相关背景，如时间、空间、作者的独特经历等，直接影响着教者对文本的理解和体会。比如《生命生命》一课，对于四年级的学生，平均年龄十一二岁，大多生活在快乐而平和的生活中，在父母的保护下，没有遇到过较大的挫折，更无从亲身体验生命对于人类的考验。在讲读文章时，不能只列举例子说明生命的可贵，只讲设问的构段方式，只空泛地告诉学生要热爱生活、热爱生命。在掌握了文章主要内容，品词析句之后，对作者杏林子的不幸遭遇做必要的补充，对杏林子的顽强不屈、勇敢乐观的一生做全面的介绍，要学生明白，这篇课文是杏林子一生的真实写照，更是她用以激励人们热爱生活、热爱生命的宣言。这时，学生们对生命的意义就会有更深刻的体会和理解。二、从编者角度审视裁取1、制定合理的教学目标。文本一旦被编进了教科书，就成了教本，学本。它和课后练习、前言导读、单元训练要点甚至是整册课本都有了密切的联系，...
