《我的叔叔于勒》学案学习内容：《我的叔叔于勒》学案学习目标：1、梳理小说情节，感悟起伏曲折的情节所表现的“金钱社会人与人之间的冷酷的关系”深刻主题2、体会小说精妙的艺术构思，了解对比手法，感受其匠心和魅力3、诵读欣赏文中的语言、行动、和心理描写，并能结合有关描写分析理解人物形象学习重难点：1．人物剖析。2．主题把握。3．理解各种角色在小说中的作用。一、课前预习基础知识1．给加点字注音。拮据（）栈桥（）煞白（）撬开（）阔绰（）诧异（）糟蹋（）别墅（）牡蛎（）褴褛（）2．找出并改正下列词语中有错别字.狼狈不甚与日具增呕心历血明莫其妙慷慨大方十拿九稳相提并论正重其事错别字改正字3．本文选自_________国家著名文学家_________的短篇小说集《》，还有另外两位短篇小说巨匠是_________和___________。《我的叔叔于勒》这篇小说以______________为线索展开故事情节，表现了以菲利普一家为代表的小人物的生活的辛酸。4．指出下列句子所运用的修辞手法。⑴在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。（）⑵这封信成了我们家里的福音书。（）⑶我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（）⑷我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（）5．指出下列各句运用的描写手法。⑴我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（）⑵在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（）⑶母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（）⑷他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（）二、自主学习整体感知1、读课文，写出自己认为难的生字词，2、理清故事情节3、于勒是怎样的一个人？浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价。4、找出有关菲利普夫妇的语言、行动、神态描写的语句，分析刻画了他们什么样的性格？5、本文表现了什么主题？三、自主研学合作探究阅读课文选段，回答文后问题。哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上行驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。……（对于吃牡蛎）母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”……母亲站起来去找她的两个女儿。我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。……船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱，他叫于勒姓达尔芒司，也不知道还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！”……我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”他回答道：“两法郎50生丁。”我把五法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手，我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这就是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。”我说：“我给了他10个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。6.“我心里默念道：‘这就是我的叔叔…’”中，“心里默念”为什么不能改成“叫出声来”7.作者在小说结构上安排了旅行这一转笔。对此作用分...
