初三级语文学科教学设计于细微处见精神【教学目标】知识与技能：1、会用细节描写去表现人物精神。2、会用修辞手法去丰富语言文字。过程与方法：1、明确概念。2、运用细节描写去刻画人物形象，表现人物精神。情感态度与价值观：培养细致的观察力和关爱他人之心。【教学重点】1、会用细节描写去表现人物精神。2、会用修辞手法去丰富语言文字。【教学难点】1、在关键点运用人物描写。2、在关键处细用修辞手法和动词和形容词。【教学方法】演示法、练习法。【教学过程】环节教学内容教师活动学生活动课堂导入激趣导入火眼金睛辨身份学生辨别片段中的人物身份。目标认定1、会用细节描写去表现人物精神。2、会用修辞手法去丰富语言文字。展示课堂目标知道课堂目标导学达标一、细节描写的含义和作用。二、如何进行细节描写。三、小试牛刀。四、展示最佳作品。五、发现片段展示中所用的修辞手法及其作用。六、老师小结。七、“锋芒毕露”，片段描写训练。八、畅所欲言——小结。九、老师点拨。十、作业布置。1、展示“细节描写”的含义。2、展示“细节描写”的作用。3、用《背影》片段展示引导学生进行细节描写。4、小试牛刀5、学生四人为小组互评作品并选出最佳作品展示。6、找出展示作品中的修辞手法及其作用。7、小结。8、以“段测考试失败之后”写片段。9、小组交换欣赏并选出最佳片段。10、总结。11、老师点拨。1、学生记细节描写的含义和作用。2、学生对《背影》片段进行观摩。3、以“妈妈病了”为轴心，添加人物描写。4、学生四人为小组互评作品并选出最佳作品展示。5、找出展示作品中的修辞手法及其作用。6、学生小结人物描写的技巧。7、学生用所学技巧以“段测考试失败之后”写片段。8、以四人为小组，互相交换片段欣赏。并本小组选出最佳的同学作初三级语文学科教学设计品出来展示。11、学生总结。12、学生根据老师的点拨发现自己写作中的不足。课堂小结细节描写口诀：抓住特征绘外貌。巧用词语展形象。追究个性绘语言。烘托渲染绘场面。行云流水用修辞。课后作业布置课后作业。把刚才的片段描写扩写成一篇完整的作文，要求如下：1、中心明确，详略分明。2、不得少于600字。3、文中不得出现姓名、学校。学生完成课后作业。
