松鼠松鼠布丰学习目标：•1、了解要抓住特点说明事物，感受文艺性说明文的语言风格。•2、在掌握根据事物特点组织材料的基础上，初步学会采用拟人手法生动说明事物的写法。•3、感受小动物的可爱，培养健康的生活情趣。•4、指导学生运用自主探究、小组探讨等方法发展他们的观察、思考、联想和想象能力。教学重点：学习用拟人手法形象生动地说明事物。驯良（xùn）乖巧矫健缨形蛰伏橡栗圆锥树杈苔藓榉树榛（guāi）（jiǎo）（yīng)（zhé）（lì）（zhuī）（chà）（táixiǎn）（zhēn）(Jǔ)你能读准下列生吗？驯良（）矫健（）帽缨（）榛子（）橡栗（）蛰伏（）苔藓（）榉实（）你能理解下列词语的意思吗？驯良矫健乖巧蛰伏：和顺善良。：健壮有力。：机灵，伶俐。：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。布丰（布丰（17071707－－17881788））法国法国博物学家，作家，博物学家，作家，进化思想的先驱者。用进化思想的先驱者。用4040年时间写成年时间写成3636卷卷《自然《自然史》史》。这是一部。这是一部博物志博物志，包括《地球形成史》、《生，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分。《自然的分期》等部分。松鼠7整体感知课文，回答问题：（1）你认为本文的结构层次是怎样划分的？（2）作者写了松鼠哪些特点?又从哪些事情说明了这三个主要特征?（3）“漂亮、驯良、乖巧”这三个词的顺序能否调换？（第1节）（2——5节）（第6节）结构：由总到分总点补充说明具体介绍说明松鼠主要特征的词语：说明松鼠主要特征的词语：漂亮、驯良、乖巧，同时随文解释漂亮、驯良、乖巧，同时随文解释这三个词的含义。这三个词的含义。漂亮驯良乖巧讨人喜欢（第2段）（第3段）（第4~5段）松鼠的特征：返回三个特征的顺序能否调换，为什么？阅读第二节，思考下列内容：一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？二、哪些词能说明松鼠的漂亮？先说说我的“漂亮”：面容眼睛身体四肢尾巴坐姿吃相再说说“我”的“驯良”：活动范围：活动时间：常吃食物：树林晚上杏仁、榛子、榉实和橡栗等（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）最后说说我的“乖巧”：从动作、行为上：过水方法、从搭窝特点上：选择窝址、警觉性强、叫声特点搭窝过程、窝口设计跑跳敏捷、品味语言你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。返回首页准确的语言：准确的语言：例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表达之准确。准确的语言：准确的语言：2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。准确的语言：准确的语言：“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删去吗？这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。揣摩运用说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。生动的语言生动的语言：：运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。“”“”“”面容清秀玲珑的小面孔美丽的尾巴中“”“”“”用清秀玲珑美丽对松鼠作了人格化的“”描写，突出它的漂亮。例：----用拟人手法形象生动地说明事物：1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”4.用动作说明松鼠的精明能干---“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”5.写松鼠生活居住情况---“带着儿女住在...
