《奇异的琥珀》教案一、谈话导入，出示课题同学们，看老师写一个词语：琥珀。谁会读？你们见过琥珀吗？（课件出示琥珀图片）这就是琥珀，下面大家跟随老师一起来欣赏一下各种琥珀，去亲眼领略一下它的风彩吧。（课件展示）师：欣赏完了这么多琥珀，说说你的感受。那么，我们今天的课文中所描述的这块琥珀又被称为怎样的琥珀呢？（板书奇异）奇异是什么意思？（与众不同，令人惊异）二、深入学习，感受奇异复习字词透过样子，感受奇异（1）师：上节课我们已经学习了琥珀的样子，让我们再来读读句子，体会它的奇异之处。（找到第十八自然段前几句话，指名读）（出示图片）（2）、体会奇异之处：“两个小东西”：苍蝇和蜘蛛是一对天敌，同处一室，实属不易。“仍旧好好地躺着”“身上的每一根毫毛”“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”：完好无损，清晰可见，就象是昨天发生的事一样，不得不为之惊叹，让我们带着惊叹之意，再来读读这几名话吧。（齐读）谈论“发现”，感受奇异这块埋在泥沙下面的琥珀被波涛卷到岸边，被渔民父子捡到，父亲兴奋的神态和激动的语言，让我们再一次感受到这是一块——生读“奇异的琥珀”，让我们齐读13到17自然段，为它的奇异，发出我们由衷的赞叹之声吧！（是呀，如果孩子没有赤着脚走在沙滩上，就感觉不到沙里的硬东西——琥珀。）分析“推测”，感受奇异那我们在感叹它奇异的同时，我们是否也在为科学家们的研究成果感到惊奇呢？从哪能够感受到？（从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。）什么是“推测”？生1：就是推想，猜测生2：根据已知的东西去推理不知道的东西。师：在本文中指根据什么去推测什么？生：在文中指根据这块奇异的琥珀去推测发生在一万年前的故事的详细情形。师：你读懂了文章。而且我们还知道了在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了，那么，在一万年前苍蝇和蜘蛛之间到底发生了什么呢？揣摩“形成”，感受奇异。1、师：请大家快速浏览课文1---12段，去了解一下这块琥珀的形成过程。找一找这块琥珀的形成经历了哪几个阶段？生交流，小结：形成松脂球、形成化石两个阶段2、找出松脂球形成的条件师：松脂球的形成需要哪些条件？自由读1—9段，找出相关的句子，可以小组讨论。学生交流……从学生的交流中提取板书：天气炎热松树（松脂）苍蝇和蜘蛛师：文中几处描写太阳的句子？找出来读一读。学生读出句子，课件出示①太阳暖暖地照着②太阳照得火热③晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林师：从这3句话中体会到什么？生1：天气炎热生2：天气越来越热师：你是从哪些词体会到的？生2：暖暖地照着照得火热太阳光热辣辣地照射着师：你能带着自己的体会读读这3句话吗？学生读课文中有很多生动形象的描写，请大家读3—4段，看作者是怎样描写小苍蝇的？学生读，课件出示：一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那个小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。师：你读懂了什么？生1：小苍蝇当时很快乐师：你从哪句话读懂的？生1：一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。生2：我读出了小苍蝇在精心打扮自己师：你是怎么看出来的？生2：它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。师：还是一只爱美的小苍蝇。谁能把自己的体会放到句子中读一读？生：读句子、指生评价师：作者抓住了小苍蝇的什么来写的？生:动作外形师：是啊，作者通过描写了它的动作和外形，让我们看到了一只活灵活现的小苍蝇。那蜘蛛又是怎样出场的呢？出示第5段：忽然，有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿每餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。，指生读。你读懂了什么？生1：蜘蛛很想吃掉小苍蝇生2：蜘蛛的动作很小心，生怕惊飞了小苍蝇师：你是从哪些词语读出来的？生2：慢慢地小心地师：你能把蜘蛛的小心翼翼读出来吗？生2：读句子师：谁再来读一读？生3：读句子师：蜘蛛一心想吃掉小苍蝇，可就在千钧一发之际，一件可怕的事情...
