一、解题，质疑“美丽”师：1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年，作家梁衡为此发表了一篇赞美居里夫人的散文──看老师板书课题，请注意老师的运笔。（师板书）注意这个百字，第一横要写得又平又稳，年字这一竖是关键，要写直。好，齐读课题。师：思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。读着课题，你会产生哪些思考？最是人间留不住，朱容辞镜花辞树，到底是什么样的“美丽”可以跨域百年呢？作为六年级的学生，我们只关注文章的内容是不够的，我们还要体会语言文字的表达效果，这节课就让我们一起走进课文，去感受居里夫人的美丽，起体会作者梁衡的字字真情吧！二、初读，感知“美丽”师：文章都预习过了吧？读了几遍？打个手势告诉老师。这文章很长，看来你们预习得很认真！老师要检查一下。课件出示：在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。生：读（读得一词一顿，读到一半，课件出现黑屏）师：没事，课件出现了小问题，咱们看书读，能找到吗？嗯！预习得不错，很快找到了。生：继续读师：不错，字音都读准了，不过读书不要这样：XXXX\XXXX\XXXX，可以读得流畅些，比如这一句：“她美丽健康的容貌在悄悄地隐退”，你试试。（生再读，这回流畅多了。）师：有进步，掌声送给他。师：大家注意这个字（蚀），一个食字旁、一个虫，用食指在桌上写一遍，从它的字形，你会想到什么？生：虫子在吃东西师：是的，虫子在吃东西，在破坏东西，在这里是什么破坏了什么？生：镭射线在破坏居里夫人的肌体。师：对，咱们中国汉字多有意思，有些字，从字形，我们就可以想到它的意思。再看第二句，这是个长句子，读长句要注意什么？（生：停顿）你给大家范读一下。课件出示：她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。生：（读）师：读准了字音，注意了停顿，你就把长句子读好了。师：我相信，大家预习得不错，那老师要对你们的学习提出新的要求了。请大家快速地浏览课文，用横线画出表现美丽的句子，并想一想：课题中的美丽表现在课文中的哪些方面？（生读书，师巡视。）师：老师看到大家的书上布满了横线，这美丽真是无处不在。说说：这美丽表现在哪些方面？生：有三个方面，一个是外貌美，是在第二自然段，玛丽居里穿着──师：不用读，直接说哪几方面的美就可以了。生：还有是科学精神美，另外还有写她淡泊名利。师：不错，你概括得很好。这美丽表现在三个方面：外貌美这淡泊名利也是一种人格美。请同学们拿起笔，跟老师一起把这三个方面的美丽端端正正地写在课题旁（师板书：外貌精神人格）师：（板书后巡视）咱们班同学批注的字写得不错，在后面的学习中也要这样写好批注。三、精读，品味“美丽”师：让我们先来关注外貌的美，刚才那位同学已经告诉我们第二自然段重点写了外貌的美，请大家默读课文第二自然段，边读边想：假如你是现场的一名记者，想给居里夫人拍一张美丽的照片，你会选择哪个镜头？抓住关键词，写下你的想法（生自学，并批注，师巡视个别指导）师：（巡视中）老师发现一位同学在“淡泊”一词的旁边批注了“视名利如粪土”这几个字，简练又体现思考，值得大家借鉴。师：好，让我们分享发现的美丽，注意：分享的时候，先把你找到的镜头读一读，然后再说说你的想法；其他同学注意倾听，可以补充说明，也可以谈自己的不同见解。好，谁先分享。生1：“一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。”我认为她的美丽体现在两个地方，一个是年轻漂亮，一个是神色庄重。师：不错，你抓拍到了一个美丽的镜头，关注了居里夫人年轻漂亮的外表，对于这个镜头，谁还想说？生2：我从“略显疲倦”这个词感受到玛丽居里平时工作很辛苦。师：工作很辛苦可她（生：仍然在坚持，从不放弃）你感受到的是一种（生：精神美）。还从哪些地方发现居里夫人的美呢？生：（全班沉默）师：再读一读，这段话表达...
