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木瓜恰恰恰张勇林一、教学目标1、用热情、欢快的声音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦的心情。2、了解印度尼西亚的相关文化、歌曲体裁——叫卖歌。3、初步了解恰恰舞并学习它的基本动作。二、教学重点用热情、欢快的声音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。三、教学难点正确演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。四教学准备电子琴、录音机、歌片、多媒体课件五、教学过程一、由叫卖歌导入新歌教学(一)导入同学们,听一听你在哪儿听过这种声音:磨剪子来锵菜刀!你还听过哪些商贩的叫卖声?谁来学一学?(生:略)(二)介绍叫卖歌商贩大声地吆喝自己的商品,久而久之就形成固定的曲调,我们把它称为叫卖调,它是风俗歌曲的一种,随着时代的变迁,有些“叫卖调”逐步发展为结构完整的歌曲,这就是一种新的歌曲体裁——叫卖歌,这节刘老师为同学们准备了两首叫卖歌,听一听,它们的音乐情绪是怎样的?表达了什么内容?(欣赏《卖报歌》《卖汤圆》)(三)总结叫卖歌的特点:叫卖歌具有浓厚的生活气息,旋律流畅,歌词风趣,是人们非常喜欢的一种歌曲形式。二、新歌教学(一)初听录音范唱师:听一听这首外国的叫卖歌,它的音乐情绪是怎样的?(二)师生共同介绍印度尼西亚的地理风貌和音乐文化师:这是一首印度尼西亚的歌曲,上节课老师布置同学们搜集了印度尼西亚的资料,谁来把你的资料介绍给同学们?(生:略)教师总结介绍:印度尼西亚位于亚洲的东南部,由上万个大小岛屿组成,是世界上最大的岛屿国家,人们称它为“千岛之国”。它的首都是雅加达,是东南亚最大的城市。印度尼西亚有“歌舞之邦”的美称,生活在各岛上的100多个民族都有自己独特的民歌、舞蹈和乐器,各族人民都非常热爱音乐,尤其在印度尼西亚的著名旅游胜地——巴厘岛,舞蹈已成为人民生活的一部分。印度尼西亚的歌曲优美动听,其中一些歌曲,如《梭罗河》、《哎哟,妈妈》《星星索》在我们中国流传很广。(三)再听范唱师:让我们再来聆听这首印度尼西亚叫卖歌,听一听反复出现的词是什么?你仿佛看到了哪些场面?你能给歌曲起个好听的名字吗?(生:略)这节课我们就一起来学习这首印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》(四)表现“恰恰恰”的节奏师:我们可用哪些动作来表现“恰恰恰”的节奏呢?让我们随着音乐来用动作表现。(五)学习恰恰舞的基本动作师:“恰恰恰”表现了一种舞蹈的韵律,你们知道是什么舞蹈吗?恰恰舞起源于古巴,舞步的最初形态是模仿企鹅走路的姿态,它是拉丁舞的一种,咱班有学拉丁舞的同学吗?请她到前面来为大家表演一段。(生表演)你能把恰恰舞的基本动作教给同学们吗?(全体学生学习基本动作并随音乐进行表演)(六)教师范唱歌曲,生说衬词“恰恰恰”伴奏师:老师想把这首歌曲唱给同学们听,并邀请同学们与我合作演唱,我来演唱歌词,同学们说衬词为我伴奏。(七)按节奏朗读歌词师:歌词为我们介绍了各种水果,请同学们一起轻声朗读歌词。(八)演唱歌曲1、初步演唱歌曲2、简单歌曲处理师:卖瓜人在介绍自己的水果时心情怎么样?现在让我们当卖瓜人,有歌声表达自豪、高兴的心情。3、分两组演唱歌词和衬词4、加入打击乐器伴奏四、结束这节课我们学习了叫卖歌,叫卖歌作为一种特殊的音乐形式,为我们的生活起到了独特的作用,老师希望同学们通过这节课的学习能创作简单的叫卖歌曲,可以用熟悉的旋律改编或自己创作,下节课我们一起来交流!教学反思:《木瓜恰恰恰》是一首充满印尼风味的作品。它旋律优美、节奏明快,段落清晰,意境优美,很有感染力,非常适合三年级学生。这是一堂以学唱歌曲为主的综合音乐课。下面我就谈谈教后的一些感受:一、本节课我通过带领学生对音乐的直接聆听、感受、体验、参与、表演等方式,在潜移默化中学会了歌曲,并能有表情的演唱。这堂课的突出特点就是通过变换多种教学方式、多种途径,以音乐审美体验为核心实现教学目标的。二、遵循了音乐是音响艺术、听觉艺术的原则,歌曲是听会的,因此教学中我采用了多次聆听的方式,如听歌曲的情绪、歌曲的内容及随着衬词拍节奏等,都是为了增加学生聆听歌曲的遍数,歌曲就是在数次听辩中不知不觉...

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