《第三个小板凳》教案设计教学目标:1、会认13个生字,会写生字2个生字。2、在具体语言环境里理解“糟糕、木制品”等词语;3、初步感知课文,了解爱因斯坦在制作小板凳时的不断努力!教学重难点:1、抓住重点词语,练习分析字形字义,重点指导2个字的书写;2、初读课文,明白写了一件什么事。了解爱因斯坦在制作小板凳时的不断努力!教学过程:一、送词语上课之前送个词语宝宝(出示词语:小板凳)大家给它打打招呼!谁来读这个词语?你来读一读,孩子们跟着他来读一读。(齐读)今天我们就要学习和这个小板凳有关的一篇课文,孩子们一起读读课题吧!(齐读)自读课文,读准字音,读顺句子,遇到不认识的字自己想办法解决。二、识字部分1、你是通过哪些方法解决不认识的字呢?(抽生说,谈学法)敢接受老师的挑战吗?2、我会读(1)指名读字宝宝,及时纠正。凳糟糕吗制品像些此泥堆在这些字宝宝中还有一对近义词,细心的你发现了吗?(区分‘些’与‘此’)(2)带拼音齐读(3)放飞气球(游戏)板凳一堆泥鸭子木制品糟糕一些很笨好像您的从此态度3、我们一起来读读这些词语宝宝;(齐读)看来大家的词语掌握的还不错,那现在想想课文讲了一件什么事?(指名说)4、看插图:爱因斯坦交给老师的是怎样的小板凳?文中是怎么说的?三、理解课文,感悟努力(默读课文第二、三自然段,用“___"画出老师说的话,用“~~~”画出爱因斯坦的话。想一想:爱因斯坦交给老师的是怎样的小板凳?)(默读要做到:1、不用手指2、不出声,在心里读)1、学生默读2、指名说相关句子3、出示课件:老师说的话(1)“你们谁见过这么糟糕的小板凳?”(2)“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗?”4、指名来读。糟糕什么意思,还可以用哪个词语代替?我们身边还有那些糟糕的事物?那你们能用爱因斯坦老师说话的句式来说吗?5、同学们什么态度,文中是怎么说的,大家读一读。面对大家的嘲笑,老师再次用严厉的话语说道:“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗?”(学生接老师说的话。)还有吗?齐读第三段6、指名读爱因斯坦的话。看插图,你知道了什么?对比三个板凳,你发现了什么?师小结:笨----努力------成功正是因为爱因斯坦在做任何事情时都像制作小板凳一样认真,还有不断努力的品质,所以长大后成为20世纪伟大的科学家之一。(出示“爱因斯坦”,齐读)让我们一起来叫叫这位著名的科学家吧7、明白道理:我们不管做什么事情,只要努力就一定会成功!四、生字教学1、出示“品”(1)它是我们今天新认识的朋友,看看它是怎样组成的?(2)这样的结构就叫做品字形结构。还有哪些字是品字形结构?说的好!真会动脑筋!(3)组词(4)描红、师示范写、生练写2、还有一个(出示“像”,齐读)它和我们以前学过的哪个字很相象呢?学生组词,师示范写、生练写五、总结:你有什么收获?六、课堂检测1、比一比,再组词。妈()你()太()吗()您()态()2、爱因斯坦交给老师的手工课作业是_____,老师感到____。后来,大家明白了:这个小板凳虽然_____,但_____。七、积累名言宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。八、板书设计第三个小板凳前两个-----更糟糕改变态度第三个------糟糕不断努力北师大版二年级语文上册第11单元(名师赛讲课)《第三个小板凳》教学设计焦村镇中心小学吴艳婷2014.12