课题《童年》中的外祖母与外祖父课时1课型名著复习教学目标知识与技能1、分析理解小说中“外祖母”与“外祖父”的人物形象。2、提升学生根据具体情节，分析人物形象的阅读能力。过程与方法1、对同一情节中不同人物的表现进行批注式阅读，对比分析小说中主要的人物形象。2、通过小组合作探究的方式，在人物的比较阅读中，逐步整理出“外祖母”与“外祖父”的人物形象。情感态度与价值观1、培养学生养成热爱阅读的好习惯。2、引导学生学会在困境中依然乐观坚强的面对生活。重点在人物形象的比较阅读中，逐步整理出“外祖母”与“外祖父”的人物形象。难点提升学生根据小说具体情节，分析人物形象的阅读能力。板书设计《童年》中的外祖母与外祖父↙↘铜铸干瘪乐观、坚强急躁、不安勤劳正直投机取巧大度宽容吝啬计较教学流程教学问题和要求学生活动一、创设情境，新课导入二、品读第十三章片段三、跳读全书情节，分析“外祖母”与“外祖父”的人物形象。四、随堂检测五、小结1、读过《童年》这本书之后，有哪位同学可以用自己的语言来形容一下高尔基的童年究竟是什么样子的？2、在这样的童年中，高尔基过早的体会到了人间的苦痛和丑恶，但也不乏温暖的光芒浸润心灵。今天我们的这节课，就来分析一下在童年阶段带给高尔基截然相反感受的两位主要人物——“外祖母”与“外祖父”。1、请同学们回忆一下书中的一个情节：外祖母与外祖父在共同生活了五十年之后，开始分家生活，针对“阿廖沙跟谁在一起生活”的问题，两人的态度分别是怎样的？▲推脱责任▲果断欣然地承担责任2、细致默读本情节，批注人物性格。【从哪些细节中，你读出了外祖母与外祖父截然相反的人物形象？】问题设置：本书其它情节中，是否还有针对外祖母与外祖父“同一情节中不同表现”的刻画，体现出其截然相反的人物性格？要求：1、说出所属章节，简要复述情节。2、朗读具体语句。2、总结人物形象。仿句：外祖母与外祖父人物形象归纳。（ppt）童年对于每一个人来说，无论经历了那种困顿与挫折，都是人生最美的萌发时期，所以我们要向那些乐观善良的人学习，用爱温暖、感染我们周围的人。默读批注小组合作（交流探讨）（展示）随堂检测
