语文园地三教学设计教学目标:1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。(重点)2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。(重点)3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。(重、难点)4.复习会写的生字，熟练掌握。5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。课前准备:1.课件。(教师)2.实物投影仪。(教师)3.字母卡片。(学生)4.小组汇报单。(教师)课时安排：2课时。教学过程第一课时一、创设情境，激趣引入同学们，今天这节课老师要带领大家到“拼音王国”去游玩，你们高兴吗？让我们乘上小火车出发吧！(播放音乐《火车开了》)设计意图：再次把学生带入童话情境，用学生感兴趣的方式展开学习活动，这样符合低年级学生的兴趣与需求。二、复习声母、韵母、整体认读音节复习声母过渡：现在，我们已经来到了“拼音王国”的门口，声母宝宝早早的就等着我们呢！“声母”！（奖励苹果）2.孩子们，你们还认识他们吗？打个招呼3.点击课件，出示声母表。开火车读、打乱读（四个小组展开比赛）最后所有同学起背诵。复习韵母（获胜奖励石榴）过渡：孩子们，你们太棒了！和声母宝宝关系真好，记住了他们每一位的名字。韵母宝宝也愿意和你们交朋友呢！可以吗？出示课件：(1)看老师的口型发单韵母的音。开火车(2)复韵母开火车背诵，出示课件后认读ie、ei，ai、ao等易混淆的认读。(3)前鼻韵母和后鼻韵母的区别发音，强调共24个韵母。复习“整体认读音节”获胜奖励菠萝哦，老师都看出来了，你们和韵母宝宝的关系也不赖啊！现在还有一些可爱的宝宝在等着欢迎我们呢，猜猜他们一共有多少位？我们也要和他们搞好关系哦！①谁记得整体认读音节有多少个？强调共有16个，我们开火车背一下。②那位同学单独背一下，挑战背诵，试试。分小组背诵可以吗？⑤按顺序齐声背诵整体认读音节表。进行小测试：所有的拼音宝宝我们都认识了，那老师想问问大家，你的姓名里有哪些拼音宝宝啊？比如：我姓胡，胡字里有声母h和韵母u，你的姓里有谁啊？二、读读比比1.过渡。哇，孩子们一路下来收获真不少啊！不错，秋天就是一个收获的季节，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由发言)2.同学们的想法可真不少，那好吧！我们一起去美丽的大自然秋游吧！(播放音乐：《一同去郊游》)3.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。扇子好漂亮啊！不过在扇子上你发现了什么，仔细看哦！4.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。)5.区分前、后鼻韵母in－inɡ。(1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。(2)如果在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读)(3)yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！6.区分yǎn和yuǎn。大家注意观察：yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢？强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直呼。7.区分平、翘舌音节。(1)出示zuān、zhuān。谁能准确地读出这两个音节呢？边读边思考有什么区别。(指名读)(2)要注意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？8.区分介母i、ü。(1)出示jiǎn、juǎn，读音时，应该注意什么？(2)生试着读一读。9.区分综合音节chán、chuán、chuánɡ。(齐读、指名读、开火车读。)三、比一比、读一读——我们长得不一样(区分形近韵母)拼音宝宝们真淘气，他还想考考我们同学们的眼力呢！瞧，你能区分得了他们吗？1.区分ie－ei，iu－ui，根据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。2.男女生比赛拼读这几组音节。3.出示拼音卡，试着再拼读几组。设计意图：除教材上的音节外，又补充一些类似音节让学生拼读区分，扎实巩固这部分内容。四、伴乐下课，布置作业1.孩子们，...
