3.英英学古诗第一课时VIP免费

杨集中心小学二年级(上)语文教案学习内容课题3.英英学古诗(第1_课时)上课时间：2012年9月28日总第18课时学习目标1.能正确、流利地朗读课文，读准字音。2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识1个偏旁。3．认识对话的书面表达形式。教学重难点朗读、识字教学过程复备栏一、学情调查1.英英学了哪首古诗？是谁写的？你会背给大家听吗？2.通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？二、学习板块（一）（一）合作探究——导入1.小朋友已经学过不少古诗了，你能背背你最喜欢的一首古诗给大家听听吗?2.今天，我们要学的新课文，说的是一个小朋友在家里把学到的古诗讲给奶奶听的故事。三、学习板块（二）（一）板书课题1.(板书课题)英英学古诗“英”，是整体认读音节，又是后鼻音。“诗”：是整体认读音节，读翘舌音。2.边说边书写两个生字。3.齐读课题。（二）展示交流四、学习板块（三）（一）合作探究——初读指导1．(出示投影片)图上有什么人?他们正在干什么?小结：英英正在和奶奶说话，两人有说有应，有问有答，这叫对话。2．学习对话的书面表达形式。课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须用冒号(力隔开。(板书：冒号：)齐读“冒号”两遍。请你找一找，文章中说话的人是谁?她说话内容是什么?3．我们现在再读课文就不会觉得奇怪了，我们已经看懂了对话的形式了。下面，请同学们轻声读课文，一边读一边画出小节号和生字词。4.检查自学效果。(1)(出示生字词)①自己读读词语。①请会背的小朋友背一下《静夜思》。教师表扬。②教师提示是整体认读音节的不能拼读。③理解“对话”一词。②你在字音上有什么要提醒大家的?③个别读，开火车读，齐读。④去掉拼音后，齐读生字词。⑤给生字找朋友。(即给生字组词)(2)(出示二类词语即两条绿线内的生字词)①自读，齐读。②去掉拼音后再次齐读词语。5.看见小朋友读得这么认真，老师非常高兴。书读百遍，其义自见，老师要求你们再读一遍，读完以后，看看你能从人物的对话中知道了什么？6.把你的收获和小组的同学交流交流。小组交流。（二）展示交流1.检查自学效果。(1)(出示生字词)①自己读读词语。②你在字音上有什么要提醒大家的?③个别读，开火车读，齐读。④去掉拼音后，齐读生字词。⑤给生字找朋友。(即给生字组词)(2)(出示二类词语即两条绿线内的生字词)①自读，齐读。②去掉拼音后再次齐读词语。2.同学们把这些生字词带人课文读一读，把课文读正确、流利。(1)自读，同座位互读。(2)指名读，师生共同指导、纠正。3.同学们既然喜欢读，下面两人自由组合来分角色朗读课文。(1)两人互相读。(2)指名读，男女生对读，分两个大组对读。五、学习板块（四）（一）合作探究——初步理解课文1．这篇课文主要告诉我们什么?2．英英和奶奶共有几次对话呢?3．小结：英英和奶奶有问有答，话说得多么清楚!以后我们说话也要这样。五、指导写字1．书读得好，字也能写得好。2．出示打乱顺序的词。指读，齐读。3．看笔顺表里的生字，自学后描红。4．反馈检查。5．有什么字觉得比较难写?教师指导。6．学生描红、仿写、临写，教师巡视指导。(放轻音乐)（二）展示交流六、达标检测④初读课文，了解文章大体意思。（巩固练习）布置作业完成《习字册》板书设计3.英英学古诗对话说话人冒号（：）内容《静夜思》