飞船上的特殊乘客-教案设计-副本VIP免费

32*飞船上的特殊乘客教案设计设计说明这是一篇科普短文。选编本文的目的在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，学习准确地用词，形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。文章语言生动活泼，知识性、趣味性很强。教学本课时，教师紧紧围绕“经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用”这一线索设计教学活动，运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生边读书边思考，理解文中内容，体会文章用词准确，形象地表达的特点。激发学生热爱科学，探索科学的兴趣。课前准备1．教师准备：搜集关于太空蔬菜、花卉的资料，制作多媒体课件。2．学生准备：(1)课前预习课文。(2)搜集关于太空蔬菜、花卉的资料和图片。课时安排1课时。教学过程一、镜头回放，激发阅读期待1．出示多媒体课件，观看神舟五号飞船成功发射的录像。2．教师解说：2003年10月15日，我国首次进行载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。神舟五号飞船上，有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他是谁呢？(生答：杨利伟)3．引出课题：飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟，同时，还载着一批特殊的乘客——板书：飞船上的特殊乘客4．过渡：同学们，通过预习你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗？一起说，(植物的种子)是的，是植物的种子。这批特殊的乘客和杨利伟一样，肩负着神圣的使命飞向太空，让我们再来读读课题。设计意图：用“神舟五号发射升空”这一激动人心的画面导入新课，容易激起学生的好奇心，从而激发学习兴趣与阅读期待，为文本的学习打下良好的基础。二、整体感知，梳理文章内容1．出示阅读提示，学生按阅读提示自读课文。(1)快速默读课文，标出自然段，利用工具书学习生字、新词。注意读准字音，读通课文。(2)认真读课文，想想课文主要讲了什么内容？(3)把课文中你感兴趣的内容画下来，不理解的在旁边打个问号。2．检查自读情况。(1)卡片出示词语，开火车认读：例如、筛选、浩瀚、辐射、淘汰、佳肴、遨游、处于、宇宙射线、微重力、高真空等。教师正音。(2)指名读文，全班评议，指导正确朗读。(3)汇报交流：课文主要讲了什么内容？(4)全班交流：课文主要讲了植物种子经过太空旅行后果实发生的变化，变化的原因和变化之后的用途。3．过渡：通过自学，同学们已经知道了课文的主要内容，是不是还有许多感兴趣的地方想和大家讨论、交流呢？设计意图：略读课文主要靠学生自主学习，出示“阅读提示”，使学生明确阅读目标、阅读重难点，提高阅读实效性。三、研读文本，交流自读感悟1．课文中哪些地方你最感兴趣？还有哪些地方不明白呢？出示阅读提示：(1)认真读感兴趣的地方，想想为什么感兴趣？(2)不明白的在书上做批注。(3)在小组内交流你的读书收获。2．学生自读课文，边读边批注。3．小组内交流读书收获。4．过渡：同学们的学习习惯真好！读书时都认真地做了批注，并进行了热烈地讨论。那谁来说说你对哪些地方最感兴趣？5．汇报。预设：(1)句一：搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子——生：搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。(出示)师：说一说你为什么对这句话感兴趣？(生：我觉得很有趣)师：还有谁喜欢这个句子？说说你喜欢的理由？师：是呀，同样是茄子，有的大，有的小，多么有趣的差异呀！(出示大小茄子)看，这就是科学家培育出来的太空茄子，谁再来读这句话？谁还想读？师：来，让我们一起读出它的有趣。(2)句二：太空黄瓜里铁和维生素C的含量都大大提高。生：我对“太空黄瓜里铁和维生素C的含量都大大提高”这句话最感兴趣。师：噢，你关注到了它的营养价值。是呀，我们摄取了足够的铁和维生素C就可以提高身体的免疫力，让我们变得更健康了。你还对哪些句子感兴趣？(3)句三：太空葫芦可以长到一米长。生：(出示句子)我对“太空葫芦可以长到一米长”这句话比较感兴趣，一米长的葫芦太神奇了。师：老师对这句话也很感兴趣。同学们看，一米是多长？我们平时见到的葫芦有多长？那太空葫芦呢？(用动作告诉老师)是呀，一米长。谁来读一读这个句子。我仿佛看到了一米长的大葫芦。还有感兴趣...