22富饶的西沙群岛教学过程：课前滚动配乐播放西沙群岛的图片（风景、海底、地图、文字介绍、古诗）一、揭示课题1.谈话导入。2.介绍西沙群岛。3.揭示课题，齐读课题4.质疑：“富饶”是什么意思啊？过渡：课文是怎样写出西沙群岛的“富饶”呢？请大家把书打开。二、整体感知1.出示学习任务单（一）：学习任务单（一）同桌轮读课文，完成下列练习：1.我能读：富饶山崖岛屿威武产卵渔业栖息鸟粪形状肥料渔业懒洋洋全身披甲颜色不一祖祖辈辈板书：22富饶的西沙群岛（齐读课题）12.我能说：西沙群岛是一个（风景优美，物产丰富）的地方。那里的海水（五光十色，瑰丽无比）；海底有（珊瑚），有（海参），有（大龙虾），各种各样的鱼（成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去；多得数不清）；海滩上有（捡不完的贝壳、海龟）；岛上是（海鸟）的天下。2.生自主学习3.全班交流：（1）师：我们开一组火车来读准这些词语（字词教学）（2）师：字音都读准了，谁来做小导游读课文？（7人，正音）（3）师：谁能说？你来说！请你说！（完成填空）1.词语积累：“懒洋洋”ABB、“祖祖辈辈”AABB生一边回答，师一边贴上词卡风景优美物产丰富海水五光十色瑰丽无比海底珊瑚海参大龙虾鱼海滩贝壳海龟岛上海鸟2过渡：西沙群岛的风景十分优美，你们想不想看看？三、研读课文（一）第2小节句式一训练（有……有……有……有……）：1.播放视频（体现海水的不同颜色）2.交流感受。3.各种形式读：出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。（1）点名朗读（2）师引读：西沙群岛一带海水……有……有……有……有……。一块块，一条条……西沙群岛一带海水……有的……有的……有的……有的……。一块块，一条条……（3）生引读：西沙群岛一带海水……有……。一块块，一条条……4.想象积累表示颜色的词语：出示（隐去上文中表示颜色的词）：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有（），（），（），（）。一块块，一条条，相互交错着。体现先学后教如果学生说不出，提示：海水的什么多呀？35.指导读句：媒体恢复先前的文字：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。句式二训练（因为……所以……）：过渡：海水的色彩有这么多，这是为什么呢？出示：（如课文接在“相互交错着”后面）因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。1.指导理解句子之间的关系：引读：因为海底……所以……有……一块块，一条条……真是……2.积累表示颜色多、美丽的词语：（预设：美不胜收、五彩缤纷、色彩斑斓、目不暇接）（二）第3小节过渡：西沙群岛不仅风景优美，物产还很丰富呢！咱们现在就去海底看个究竟！出示：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威出示媒体的时候，同时就引读：“因为……所以……”4武。1.各种形式读：）（1）点名朗读师：（2）表演读2.上台交流：预设：A.珊瑚——体现“绽开、分枝”B.海参——多音字教学；谁上来表演读？学生演完，※这两句话中，哪两个词语写出了珊瑚、海参特别多？C.大龙虾——体现“划”3.加动作齐读第3小节。4.出示：学习任务单（二）根据下面的提示，尝试背诵第三小节。珊瑚有的……有的……海参蠕动大龙虾划B.多音字板书在课题旁、“蠕动“的意思贴词卡：各种各样到处都是55．各种形式背课文。过渡：现在，我们做一回潜水员，潜到海底去亲眼目睹一下世界还有些什么？播放视频（海底珊瑚、海参、大龙虾、鱼）（三）第4小节1.观后交流——引出“鱼”。2.师：海底的鱼可真多呀！课文是怎样写出了小鱼的多呢？出示：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来，像皮球一样圆。3.合作读：师：我请女同学和老师一起合作读好这段话，男同学一边听，一边想象一下小鱼那可...
