加法交换律南阳市第十一小学高言敏教学内容：课本17页例1及相关的练习题教学目标：1、让学生经历发现---探索----验证---归纳的过程，总结出加法交换律。2、会用字母表示加法交换律。3、能运用加法交换律解决实际问题。教学重难点：让学生经历发现---探索----验证---归纳的过程，总结出加法交换律。教具准备：题卡多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、创设情境、揭示课题同学们你们喜欢听故事吗？生，（喜欢）老师也喜欢。今天，老师给大家带来了一个《朝三暮四》的故事，在这个故事里可是蕴含着有价值的数学规律，等着聪明的你来发现。同学们，你们准备好了吗？（准备好了）下面你可要边听边思考。从前有一个老人,他养了许多猴子.。每天早晚都会分给猴子四个桃子。可是，几年之后,老人的经济越来越不充裕了,而猴子的数目却越来越多,所以他就想把每天的桃子由八颗改为七颗。于是他就和猴子们商量说：“从今天开始,我每天早上给你们三个桃子,晚上还照常给你们四个桃子,不知道你们同不同意?”猴子们听了,都认为早上怎么少了一个?于是一个个吱吱大叫,到处跳来跳去,表示对老人的不满。老人一看,连忙改口说：“那这样吧。我早上给你们四个,晚上再给你们三个,这样总能吃饱了吧。”猴子们听了,以为早上的桃子已经由三个变成四个,跟以前一样,就高兴地在地上翻滚起来.，祝贺自己的胜利！谁来说说你找到了哪些有价值的数学知识？生，汇报。师小结。板书课题“加法交换律”二、出示学习目标、自学指导（1）学习目标：1、理解并掌握加法交换律，会用字母表示。2、能运用加法交换律解决实际问题。（2）自学指导:自学课本17页例1，回答下面的问题：1、从图中你知道了哪些数学信息？你能用两种方法列式计算吗？算式1-----------算式2----------2、比较两个算式，什么变了？什么没变？它们有什么关系？3、试着再写出几组这样的算式，并观察这几组算式，你发现了什么规律？时间：3分钟生，汇报1的内容，补充。40+56=56+40汇报2，位置变了，加数的位置变了，加号没变，运算符号没变，加数没变，得数没变，和没变……汇报3，生展示算式，并说出自己发现的这几个算式的共同特征。师小结，两个数相加，交换加数的位置，和不变。这叫做加法交换律。同学们知道了加法交换律的内容，那么你能用自己喜欢的方式来表示加法交换律吗？生，汇报。师小结：同学们你们太棒了！用自己的方式表达了对加法交换律的理解，但是在数学上最常用的，是用字母来表示数。a+b=b+a三、自学检测根据加法交换律在下面的（）里填上适当的数。（1）56+44=（）+（）（2）a+（）=b+（）（3）35+（）=75+（）（4）c+（）=89+（）（5）x+y+（）=30+（）+()=y+()+()四、合作提升在加法算式里，三个数相加，四个数相加，或者更多的数相加时，交换加数的位置，和变了吗？请举例验证，小组汇报。（每组1号举三个数相加的例子，2号验证；3号举四个数相加的例子，4号验证；5号举更多个数相加的例子，6号验证。）生：汇报验证的结果。五、当堂训练1、判断：下面的算式符合加法交换律吗？说一说你的想法。(1)270+380=380+270（）(2)b+800=800+b（）(3)45x56=56x45（）(4)A+10=100+A()(5)D+K=K+D()2、先笔算，再用加法交换律验算。每组单号做（1），每组双号做（2）小组长批改。（1）789+67=（2）359+478=3、试着用加法交换律巧算。129+235+171六、概括总结这节课你有哪些收获？来大家分享一下！七、课课清P19页练习五第二题计算下面各题，并用加法交换律验算。56+89307+348425+480118+27438+456123+2847八、抽查清：仔细观察，找一找。（1）（2）（3）（4）小明通过观察上面的四个几何体看到了A、B两种形状，如右图：①从正面看，是图(A)的有()。②从正面看，是图(B)的有()。③从左面看，是图(B)的有()。④从上面看，是图(B)的有()。《加法交换律》单位：南阳市第十一小学姓名：高言敏
