P14-1寿镜吾寿镜吾章太炎章太炎藤野严九郎藤野严九郎导学识标导学识标P14-2藤野先生藤野先生鲁鲁迅迅P14-3学习目标学习目标一、把握课文内容一、把握课文内容,,理清文章结构。理清文章结构。二、分析人物形象二、分析人物形象,,学习抓住人物典型事例学习抓住人物典型事例和特征表现人物思想品质的写作方和特征表现人物思想品质的写作方法。法。三、体会作者感情三、体会作者感情,,学习鲁迅先生的爱国主学习鲁迅先生的爱国主义精神。义精神。四、品味含义丰富的语句。四、品味含义丰富的语句。P14-4请同学们说说：请同学们说说：导问助学导问助学P14-5鲁迅（鲁迅（1881—19361881—1936））生于浙江绍兴，原名生于浙江绍兴，原名____________，字，字__________，伟大的，伟大的____________、、____________、、____________。自。自19181918年年55月发表中月发表中国文学史上第一篇白话小说《国文学史上第一篇白话小说《________________》开始用“鲁迅”作笔》开始用“鲁迅”作笔名。名。著名作品集有：著名作品集有：小说集《》、《小说集《》、《》；》；散文集《》；散文集《》；散文诗集《》；散文诗集《》；杂文集《》、《杂文集《》、《》等》等本文选自散文集《本文选自散文集《》。》。【作者介绍】【作者介绍】豫才豫才周树人周树人朝花夕拾朝花夕拾文学家文学家彷徨彷徨呐喊呐喊朝花夕拾朝花夕拾思想家思想家野草野草狂人日记狂人日记革命家革命家热风热风坟坟P14-6课文写于课文写于19261926年，年，回忆了回忆了1902—19061902—1906年留学年留学日本的生活及学习片段。鲁日本的生活及学习片段。鲁迅本想以学医来救国救民，迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。者思想变化的原因。作者的留学目的作者的留学目的P14-7绯绯红油光可红油光可鉴鉴发发髻髻驿驿站站芋梗芋梗解解剖剖挟挟着着畸畸形形不不逊逊匿匿名名诘诘责责杳杳无音信教无音信教诲诲瞥见瞥见抑抑扬顿扬顿挫挫深深恶恶痛疾痛疾我会读fēifēijiànjìjìyìyìyùgěěngpōupōujīxùnnìjiéyǎohuìpiēēyìcuòyìcuòwùxiéxiéP14-8表明地点转换的语句：表明地点转换的语句：““东京也无非是这样”东京也无非是这样”;;““我就往仙台的医学专门学校去”我就往仙台的医学专门学校去”;;““我离开仙台之后”。我离开仙台之后”。东京东京仙台仙台北京北京相识相识相处相处惜别惜别按时间先后和地点转移，本文分为以下三部分：按时间先后和地点转移，本文分为以下三部分：P14-9课文如何描写初见藤野先生的形象？课文如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象目睹印象————耳闻亲见耳闻亲见————治学严谨治学严谨生活俭朴生活俭朴学者形象藤野严九郎藤野严九郎外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜举止——挟着一叠大大小小的书声调——缓慢而很有顿挫白描白描相识：相识：（（6-106-10））P14-10记叙了与藤野先生相处的哪几记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？件事？表现了他的什么品质？添改讲义——添改讲义——认真负责认真负责纠正解剖图——纠正解剖图——严格要求严格要求关心实习——关心实习——热情诚恳热情诚恳了解裹脚——了解裹脚——求实精神求实精神正直热诚正直热诚治学严谨治学严谨没有民族偏见没有民族偏见相处：相处：（（11-2311-23））P14-11匿名信事件匿名信事件看电影事件看电影事件————中国国民的愚昧麻中国国民的愚昧麻木使作者思想受到极大木使作者思想受到极大震动震动,,民族自尊心受到民族自尊心受到严重挫伤严重挫伤————日本青年的狂妄日本青年的狂妄傲慢使个人与祖国的尊傲慢使个人与祖国的尊严受到侵犯严受到侵犯爱国爱国是什么事促使作者又要离是什么事促使作者又要离开仙台，并弃医从文？开仙台，并弃医从文？伏笔伏笔衬托衬托导练致用导练致用P14-12藤野先生送给鲁迅的照片藤野先生送给鲁迅的照片惜别：惜别：P14-13说说你最尊敬的或印象最说说你最尊敬的或印象最深刻的一位老师深刻的一位老师要求：能用最简洁的语言说...
