畅言教育北京师范大学出版社七年级|下册畅言教育第六单元·第十二课生于忧患死于安乐本课时编写：碧阳初级中学舒晓燕畅言教育北京师范大学出版社七年级|下册课文导入课文导入勾践卧薪尝胆畅言教育北京师范大学出版社七年级|下册生于忧患死于安乐孟子课文题目课文题目畅言教育北京师范大学出版社七年级|下册学习目标学习目标1、准确而流畅地朗读、背诵课文。2、掌握文中一些常见文言实词，并翻译课文。3、学习课文层层推进，步步深入的论的论证方法。4、认识“生于忧患，死于安乐”的深刻含义，并且从其中受到教育和启示。畅言教育北京师范大学出版社七年级|下册作者简介作者简介孟子，名轲，字子舆，战国中期鲁国邹人，是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想，被称为“亚圣”。畅言教育北京师范大学出版社七年级|下册正确、流利，并逐步做到有感情。（1）发音要正确、清楚。（2）轻重、停顿要准确、合理。（3）速度的快慢要合适。（4）语气、语调要恰当，有感情。朗读课文朗读课文畅言教育北京师范大学出版社七年级|下册生于忧患死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。课文朗读课文朗读畅言教育北京师范大学出版社七年级|下册畎（）亩傅说（）胶鬲（）曾（）益拂（）乱法家拂（）士quǎnyuègézēngbìfú字音积累字音积累畅言教育北京师范大学出版社七年级|下册初读课文初读课文1、结合注释翻译课文。2、积累重点词句。畅言教育北京师范大学出版社七年级|下册1、翻译课文。舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释被录用，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。初读课文初读课文畅言教育北京师范大学出版社七年级|下册所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他资财缺乏，使他做事不顺，通过这些来使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。初读课文初读课文畅言教育北京师范大学出版社七年级|下册一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法只有）从脸上显露出来，在吟咏叹息中表现出来，然后才能被人们所了解。在国内没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的国家和外来的祸患，国家常常会灭亡。这样以后，人们才会明白忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。初读课文初读课文畅言教育北京师范大学出版社七年级|下册2、通假字曾通“增”，增加衡通“横”梗塞，不顺拂通“弼”辅弼，辅佐曾益其所不能。困于心衡于虑。入则无法家拂士。初读课文初读课文畅言教育北京师范大学出版社七年级|下册3、一词多义舜发于畎亩之中野芳发而幽香征于色，发于声发闾左谪戍渔阳---兴起，被任用---（花）开放---表露，表现---征发发国恒亡则有去国怀乡固国不以山溪之险国险而民附----国家----国都----国防----地势国初读课文初读课文畅言教育北京师范大学出版社七年级|下册苦：使……痛苦劳：使……劳累饿：使……饥饿空乏：使……资财贫乏动：使……惊动忍：使……坚韧4、词类活用：名词作动词过：犯错误初读课文初读课文畅言教育北京师范大学出版社七年级|下册5、翻译重点语句行拂乱其所为：动心忍性：曾益其所不能：入则无法家拂士：出则无敌国外患者：然后知生于忧患，而死于安乐也：使他做事不顺。使他的心惊动，使他的性格坚强起来。增加他的所不具备的能力。国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。国外如果没有与之匹敌的国家和外来国家的忧患。这样之后才知道因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。初读课文初读课文畅言教育北京师范大学出...
