《窃读记》-PPT课件-(2)---新人教版小学五年级语文上册VIP免费

林海音：（１９１８—２００１），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，１９４８年回到故乡台湾。曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。《城南旧事》电影剧照英子和爸爸“窃读记”中的“记”是什么意思？本文以“记叙”为主，属于叙事散文文中的“我”即作者本人。“窃读记”中的“窃”是什么意思？１、偷２、偷偷地３、谦指自己为何要“偷偷地”读书？叙述在紧邻“三阳春”的那家书店“窃读”受辱的经历。补叙“窃读”的起因及经验。叙述在另一家书店“窃读”过程中受到的关爱和支持。文章中有很多精彩语句，请圈画出来，并说说看你喜欢它们的理由。一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。“下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地——目的可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。”（第一节）（第一节）[[析析]]““精神食粮精神食粮””更吸引更吸引““我我””“我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。”（第三节）（第三节）[[析析]]一系列动词——轻手轻脚（一系列动词——轻手轻脚（““窃读窃读””）；急切）；急切一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！”（第十节）（第十节）[[析析]]比喻，略带夸张。形象地刻画了比喻，略带夸张。形象地刻画了““我我””对于对于读书的深度渴望和读书的深度渴望和““窃读窃读””的复杂心理。的复杂心理。“当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。”（第十四节）（第十四节）[[析析]]运用比喻、拟人等修辞手法；运用比喻、拟人等修辞手法；描述出描述出““我我””独特的读书状态：独特的读书状态：物质贫乏、精神丰物质贫乏、精神丰富富一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。“每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。”（第十八节）（第十八节）[[析析]]““我我””读书读到读书读到忘我忘我的境界，的境界，如痴如醉如痴如醉。。“当书店里的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页——咽了一口唾沫，好象所有的智慧都被我吞食下去了。”（（第二十四节）第二十四节）[[析析]]形象地描写出自己读完书后形象地描写出自己读完书后恋恋不舍恋恋不舍的样子。的样子。粗暴、冷漠；唯利是图我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”（第四、五节）（第四、五节）……他威风凛凛地俯视着我。（第六节）（第六节）在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！”（第八节）（第八节）同桌配合，试着演绎这一情景。同桌配合，试着演绎这一情景。和蔼、体谅人；懂得关爱正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了……但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”（第２１、２２节）（第２１、２２节）在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。（第２４节）（第２４节）国文老师说：“记住，你是吃饭长大；也是读书长大的！”我说：“记住，你是吃饭长大；读书长大；也是在爱里长大的！”窃读窃读在读书中学到知识，在读书中学到知识，在读书中体会快乐，在读书中体会快乐，在读书中感受关爱，在读书中感受关爱，在读书中……在读书中……窃读窃读在读书中学到知识，在读书中学到知识，在读书中体会快乐，在读书中体会快乐，在读书中感受关爱，在读书中感受关爱，在读书中在读书中渐渐成长渐渐成...