《三角形的认识（第一课时）》教学预设哲商现代实验小学金蕾红教学内容：四下年级第59～60页教学目标：1、进一步认识什么叫三角形；认识什么是三角形的高。2、学会画三角形的高。3、在画高、观察三角形变化中想象三角形高的位置变化，进一步提高空间想象能力。教学重点：三角形高的认识和画高的技能。教学难点：掌握不同方位画高的技能。教学预设一、了解认知，交流质疑中进一步认识三角形。1、揭示“三角形”，并向学生提出：对于三角形你已经知道了什么？2、根据原有积累，辨别三角形。（针对以下三个图形辨别）3、在辨别和改进以上的图形中概括三角形的定义：由三条线段围成的图形叫做三角形。二、尝试自学中认识高的定义，观察质疑中学会高的画法。1、回忆旧知，猜想新知。复习平行四边形、梯形的高，提出：想一想三角形的高应该是怎样的？2、带着猜想尝试，自学矫正画高，认识高的定义。⑴想一想：你觉得三角形的高应该是怎样的？⑵在你练习纸上画一个三角形并画出它的一条高。⑶阅读课本第60页，课本中所描述的高与你想法一样吗？想一想你刚才画的高正确吗？⑷汇报什么叫三角形的高。3、反馈画高过程，掌握画高技法。⑴互相说一说自己怎样画高的，并互相检查是否画对了。2观察指定一位学生在黑板上画一个三角形的一条高的课堂记录1过程。3引导讨论画高要注意几个步骤。（找，摆，画，标）4学生再次独立画一个三角形并画出它的一条高。⑸反馈检查学生的画高，并利用旋转让学生从不同角度认识高的本质。(再要求学生画出三角形另外两条高)三、巩固画高的练习中带出动态想象。1、画出下面各三角形指定底上的高。2、画出下面一组三角形底上的高。通过以上画高后，向学生提出：画了这4条高，你有什么想说的吗？估学生会说出：顶点向右边移动，高也向右边移动。教师根据学生的回答，利用钉板方格教具演示三角形顶点移动的过程，让学生观察想象高的移动。紧接着教师将三角形其中一顶点继续作上、下、左、右的移动，让学生去找出从这一顶点出发所画的高的位置。四、课堂小结2
