《从现在开始》教材分析:《从现在开始》是一篇充满浓郁现代气息的童话故事,富有儿童情趣,文章讲述的是猫头鹰和袋鼠,以自我为中心,不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式,招致“民怨沸腾”;而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子,受到人们的拥戴。教学这篇课文就是让学生懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。学情分析:低年级孩子喜欢小动物,喜欢朗读,喜欢表演。所以对这篇故事充满了强烈的探究欲望。让他们插上想象的翅膀,以小动物的身份参加学习是他们最高兴的事。在亲历体验中加深感悟,在受到情感美的熏陶感染的同时,带给他们独特的情感体验,展示语文课的魅力所在。教学目标:1.复习巩固生字和生词。2.让学生进入角色,正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得要尊重别人的生活习惯,尊重别人,才能得到大家的支持和拥护。教学重难点:重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会动物们的心情。难点:懂得要尊重别人的生活习惯,尊重别人。课前准备:课件课时:2课时第二课时一、复习导入1.这节课,我们继续学习第21课——《从现在开始》。2.上节课我们认识了课文中的生字,现在我们再来回忆一下他们好不好?(课件出示生字词)(1)出示生字学生认读,注意把字音读准。(2)出示词语学生认读,再齐读。二、学习课文(一)学习第一自然段师:请同学们自己读一读第一自然段,通过读你知道了什么?师:你知道什么是“万兽之王”吗?那这个大王可真威风呀,你能看着大屏幕威风地宣布一下狮子大王的决定吗?(课件:从现在开始,你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。谁做得最好,谁就是森林里的新首领。)(二)学习第二自然段1.狮子这一宣布,森林里的动物们都跃跃欲试了,第一个上任的是哪位大王呢?齐读第二段。2.猫头鹰当了大王之后,是什么样子的?(神气极了)。你从什么地方看出猫头鹰大王的神气?(如:拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等)3.指导朗读猫头鹰下达的命令。(出示:夜里做事白天休息)4.动物们听到猫头鹰的命令,有什么反应呢?引导理解“议论纷纷”出示:可是又不得不服从命令,只好天天熬夜。理解“不得不”、“熬夜”的意思。动物们也会有不满,瞧,出示:一个星期下来,动物们都——叫苦连天,理解“叫苦连天”。5.带着自己的感受读读这一段。(三)学习第三自然段:1.袋鼠大王又是怎样下令的?理解“激动”一词,指导朗读袋鼠大王说的话。2.袋鼠大王下了什么命令?(板书:跳着走路)3.出示:听了袋鼠的话,大家直摇头.可是又不得不服从命令,只好苦练跳的本领。4.(出示文中第二幅图)大家看,动物们都在苦练跳的本领,它们现在练得怎样了?(累)从图上的哪些地方看出?(满头大汗,喘不过气来了)5.一个星期过去了,大家又聚在一起,想想动物们会说些什么呢?6.动物们这么辛苦,他们能拥护袋鼠吗?(四)学习第四、五两段:1.新一任的大王——小猴子上任了,大家的心情如何?(担心)2.大家的担心成真了吗?指导朗读猴子大王说的那句话。3.小猴子让动物们按他们自己习惯的方式去生活,,他们高兴吗?4.是呀,从今以后的生活都是自由自在的!狮子大王听了,笑眯眯地说:……(齐读第五自然段)5.想想狮子为什么说“不用再往下轮了”,他开头不是说“每个动物当一个星期吗”(结合小猴子的话和大家的欢呼来理解)三、拓展思维。1.讨论:谁来告诉猫头鹰和袋鼠为什么他们当不上“万兽之王”吗?因为猫头鹰、袋鼠只顾自己享受生活,而小猴子会尊重别人的生活习惯,所以得到大家的支持和拥护。2.练习说话:我想对说四、本课小结。今天我们学习的《从现在开始》这篇童话故事,告诉我们只有尊重他人,与人友好相处,才能得到大家的支持。请同学们想一想自己平时做到了吗?如果没有那么从现在开始,我们就要更加注意尊重他人,与大家友好相处吧!五、课后作业1.小小演员:把故事编成课本剧,在班上演一演。2.故事大王:把故事讲给亲朋好友听一听。3.小小书法家:把生字写正确、美观,参加班级书法大赛。六、板书设计21从现在开始猫头鹰(神气极了)夜里做事,白天休息×袋鼠(激动)跳着走路×小猴子按自己的习惯方式生活,尊重别人√