新课标下体育教师应具备的素质VIP免费

新课标下体育教师应具备的素质《新课程标准》的推出对新时期学校体育教学工作提出了明确的目的和要求，也顺应了现在提出的终身教育、终身体育的口号。这就要求体育教师角色转型，教学理念的转变，教学内容的更新。可是课程不管怎么改，都是由人来操作，教师的综合素质上不去，新课程等于纸上谈兵。在知识经济时代，如果体育教师没有渊博的文化内涵，没有过强过硬的专业技能知识，怎么能适应时代的要求呢？问题是，我们有了新的教学方式却没有新的文化素养。在实际的教学过程中，有多少教师能解读教材，重新构建教材；有多少教师能跳出教材教教材；有多少教师能创建出自己的课程；有多少教师被学生问的无言以对。可想这样的教师怎么能培养出高素质的学生来。为此，我从以下几点来阐述在新课标下体育教师应具备的素质：一、体育教师要具备较高的思想政治素质高尚的师德是体育教师最基本的素养，因为教师的政治思想素质具有动力和导向的作用,只有教师的政治思想水平和道德水准高,才能培养出高素质的学生来。体育教师的职责不只是传授给学生专业技术、技能，更重要的是教育学生怎样做人、身体力行，用自己高尚情操来感染学生。“身教重于言教”,教师的言谈举止都对学生具有感染、陶冶、引导和教育作用。并通过体育教学手段，把顽强拼搏的进取精神，把爱学善思、公平竞争的工作作风，把正直诚实、吃苦耐劳的高贵品质传授给学生。因此，要实施素质教育,就必须提高教师的政治思想素养,这样才能适应新世纪教育的要求。二、体育教师要运用先进的科学理念和成果，做体育文化的传授者首先，旧式的教育思想和理念长期以来,在体育教师队伍中或多或少的存在着重训练轻教学,重技术传授轻能力与个性的发展。在教育观念上,重视课堂教学,轻视学生能力的培养，重重复训练而轻教学效率的提高,重体能训练而忽略情感陶冶和终生体育的发展。严重影响了学生素质的全面发展。因此，建立全新的健康教育观,即为提高学生的健康水平和增强学生的体质服务；为学生终生体育打下基础,又为提高学生的心理发展水平服务;为提高学生的社会适应能力和创新能力,是当代体育教师应具备的素质。其次，树立以人为本的新的体育观念。在知识经济全球化的今天,科技以人为本,教育以人为本已成为共识。为此,应主动建立起“以人为本”新的体育教育观念,改进过去那种偏重于一个技术动作如何教、一个身体部位怎么练的“物化”思想,坚持以体育促进学生身、心全面发展。在体育教学中要对学生尊重、关心、理解和信任,求同存异,因材施教,充分发展学生的个性及情趣。创建有利于全面提高学生身、心发展的课程体系,全面贯彻“强身育人”、“健身育人”的以人为本的素质教育理念。三、体育教师要具有广博的知识素质和扎实的专业技能素质专业知识素质是教师从事本职工作的基础,是教师专业素质和水平的体现，是体育教师的立足之本,在教师知识结构中占主导地位。教师应系统而扎实地掌握该学科的知识和基本技能,也是时代所提倡的素质教育和终身教育对教师素养的要求，因为体育教师专业运动技能过硬，又具有本专业知识的最新研究成果和发展方向，这在课堂教学过程中学生对你必定会出自内心的崇拜，这就会对学生的思想意识和内心世界产生激励作用，为你以后的教学工作奠定良好的基础，否则会对教师传授知识产生一定的阻碍，甚至被社会所淘汰。另外，体育教师要拥有广博的知识，因为新课标要求体育教师在具备体育技能的同时，还应是一名心理工作者、社会工作者、身体机能培养者、身体形态塑造者，因此体育教师涉及的知识领域包括哲学、心理学、社会学、关系学、伦理学、体育理论、运动训练学、运动医学、运动生理学、运动生物力学、运动生物化学、运动营养学及运用高科技多媒体技术手段等等，这就要求体育教师必须自觉的增加知识储备。此外体育教师还能根据中学生的生理、心理特点及体育教学的目标、内容和要求,掌握体育教育教学规律,用科学的教育理论来武装自己,使自己具有与时代相吻合的崭新的教育观点。四、体育教师要充分体现学生主体地位,培养学生创新精神体育教学过程中,要发挥教师的主导作用，更重要的是充分发挥学生的主体作用,让学生成为教学...