提素能咼效i川练课时考点训练，以练备考！课时考点训练题组一、脊椎动物激素的调节1.(2013年高考江苏卷)下列关于生命活动调节的叙述，正确的是()A.激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用B.激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞C.血液中未参与免疫反应的淋巴细胞都是记忆细胞D.神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为前导解析：本题考查了内环境稳态调节的有关知识。激素和酶都具有高效性，因激素与受体结合后才能对靶细胞的代谢进行调节，故激素不能在非细胞条件下发挥作用；动物体内甲状腺激素几乎可作用于机体内所有细胞；未接受刺激的B淋巴细胞和T淋巴细胞也没有参与免疫反应；神经细胞上传导神经冲动的本质是局部电流，故神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为前导。答案：D2.(2013年高考重庆卷)马拉松长跑是一项超强体育运动，需要运动员有良好的身体素质。请回答下列有关问题：(1)运动员出发后心跳加快，是调节的结果；运动停止后心跳并不立即恢复到正常水平，原因之一是激素调节具有的特点。(2)出发后体温逐渐升高，一段时间后在较高水平上维持相对稳定，这是达到动态平衡的结果；途中运动员会大量出汗，造成血浆的升高，故应及时补充水分。(3)长时间跑步会感到疲劳，但运动员仍能坚持跑完全程，控制该行为的中枢部位是。解析：主要考查人体生命活动调节的相关知识。(1)参加马拉松长跑的运动员出发后心跳加快，是神经调节和体液调节共同作用的结果；因激素调节作用时间较长，所以运动停止后心跳并不立即恢复到正常水平。(2)体温的相对稳定是机体通过神经—体液调节使产热和散热达到平衡的结果；运动员大量出汗，造成血浆的渗透压升高，故应及时补充水分。（3）长时间跑步会感到疲劳，但运动员仍能坚持跑完全程，该行为是由大脑皮层中的神经中枢控制的行为。答案：（1）神经和体液作用时间较长（2）产热和散热渗透压（3）大脑皮层3．（2013年高考浙江卷）某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：①将若干只未成年小鼠分为2组：甲组：不切除甲状腺（假手术）乙组：切除甲状腺②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长,并记录。③对测得的数据进行统计分析。（要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜）请回答：（1）实验目的是（2）预测实验结果（在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示）耗"［体氧长——天数（3）分析与讨论①用耗氧量作为检测指标的依据是②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：解析：本题主要考查甲状腺激素的功能及相关实验。（1）可通过题干实验思路②中“分别测定每只小鼠的耗氧量和体长”，推断实验目的为：研究甲状腺激素对小鼠耗氧量和体长的影响。（2）由已有知识可知，甲状腺激素可促进新陈代谢，加速物质的氧化分解，促进幼小动物生长，故与不切除甲状腺的甲组小鼠相比，切除甲状腺的乙组小鼠耗氧量下降，生长受阻，然后依据上述分析绘图（见答案）。（3）①依据上述分析，甲状腺激素可促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，即可促进呼吸作用，故可用耗氧量作为实验检测指标。②切除甲状腺，小鼠没有了甲状腺激素的来源，小鼠的生长停滞。③该实验分组时，甲组小鼠不切除甲状腺，乙组小鼠切除甲状腺，细究其实验目的甲状腺激素对小鼠耗氧量和体长的影响，其中没有排除甲状腺内除甲状腺激素以外其他因素的干扰。为了排除无关变量干扰，可增设丙组，切除小鼠甲状腺，再注射甲状腺激素，这样就可准确得到甲状腺激素与小鼠耗氧量及体长的关系。答案（1）研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育（或耗氧量和体长）的影响（2）（3）①甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧②甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞③切除甲状腺、给予甲状腺激素（或不切除甲状腺、给予甲状腺激素）题组二、脊椎动物激素的应用4.（2013年高考北京卷）有关生物体对刺激作出反应的表述，错误的是（）A.病毒感染一人体T细胞分泌特异性抗体一清除病毒B.外界温度降低f哺乳动物体温调节...
