初中英语书面表达教学案例书面表达是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”，它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我在英语教学中的一个难点，也是学生应试的一个难点。从每次考试来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项，究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写、盲目写、到不愿写、惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。为了改变这种现状，在这次国培学习中，我多次向学员们征集意见，认真观看专家视频，结合自己所教班级的实际情况，大胆尝试，经过一个多月的精心教学，收到良好的效果。现以“myfavouritesport”为例，谈谈我的教学指导过程。教学过程。1．warm-up活动：通过观看一段有关体育运动的视频，目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。2．revision①使用大脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和sport有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段（draftingstage）②根据下列所给提示:swimming,running,basketball,football,tennis,tabletennis,exciting,interesting,relaxing,popular,boring,tiring.（四人一小组活动）。3．引导学生讨论：doyoulikeplayingbasketball?what’syourfavouritesport?当大部分学生都持肯定观点时进一步思索，why?为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。4.教会学生正确使用形容词的比较级，同时提供一个例句，让学生用所给形容词进行仿写，为学生写作提供素材。5.提供写作标准要求学生根据这个标准，修改自己的写作。.doyouusethetense(时态)，spelling(拼写)，punctuation(标点)，capitalization(大写字母)correctly?目的是通过自改，有助于他们提高书面表达中的语言准确性，提高了学生通过自己独立思考，来解决问题的能力。6．sharethewriting.点评两篇学生习作，（利用投影，直观有效）选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。
