1亳州十二中学教学案主备人:郭小会合备人：王景民日期：年级九年级班级学科政治教学内容关爱是一门艺术教材分析国家提出构建和谐社会的政策,具体说,就是要兴建一种民主法治,公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐共处的社会。这就要求生活在这个社会中的人们都能够关爱他人，能对他人伸出自己的手，并懂得表达爱的方式。青少年是国家的未来，是国家的主人翁，因此有必要对其进行此方面的教育。学情分析青少年在表达对别人的关爱时也往往忽略他人的感受，有时甚至“好心办坏事”，伤心别人。因此，教师要让学生设身处地地站在被关爱者的角度思考：为什么有时候善意的关怀反而成为一种伤害？什么样的关心和帮助是他们最需要的？教学目标1、知识与技能：乐于助人是中华民族的传统美德；懂得关爱是一门艺术，在关爱他人时要尽量考虑对方的心理感受。2、过程与方法：通过阅读、看图分析、换位思考等方法学会关爱他人时尊重他人的心理感受。3、情感态度与价值观：学会关爱他人，培养仁爱的道德观；学会关心帮助人时首先要尊重他人。教学重难点教学重点：明确乐于助人是一门艺术教学难点：注意方式，学会尊重他人；正确对待生活困惑。教学过程教师活动学生活动设计意图二次备课1、师：乐于助人是中华民族的传统美德。我们中的很多人都会为他人伸出援助之手。但是，大拿给你伸出帮助之手时，是否考虑到对方的心理感受呢？2、带你的同学阅读《特殊的岗位》一文。3、引导学生分析：班主任为什么不把真相告诉恬恬呢？倾听阅读讨论导入承接前面两部分,让学生在明白为什么要对他们进行关爱的基础上进一步了解：关爱他人还是有艺术的。由此导入新课。让学生细细阅读体味文中班主任的用心，并自由谈论对此问题的看法，可以提高学生的分教师活动学生活动设计意图二次备课24、带领同学看图，让学生说说同样是关爱的行为，为什么你的同学不接受前面两位同学而接受第三位同学的好意呢？然后引导学生阅读后面的总结部分。5、想一想：（全班分组讨论）（1）你曾经帮助过别人吗？当时你是怎么做的？对方反应如何？（2）别人在帮助你的时候有让别人受不了的言行吗？你当时的感觉如何？（3）你曾经有过好心办坏事，助人不成反伤人的经历吗？现在想一想，怎么处理更好呢？6、“实践营地”：（1）阅读信件（2）讨论现实生活中类似的例子。（3）分析这种现象存在的原因。（4）回信、帮助“沙漠寻者”，正确认识自己的行为，学生避免类似的困境。7、这节课你学到了什么？8、布置作业。发言齐读回忆讨论反思阅读讨论分析回信归纳总结作业析问题、理解问题的能力。通过看图并谈看法，使学生联系实际，并逐步得到结论。对“想一想”中的问题，让学生自己回忆并反思，然后小组讨论，可以激发学生联系自身，提高他们的认识水平，给大家以启发。设置“实践营地”使学生理解联系实际，学以致用,加深对理论知识的理解，并提高解决问题的能力与水平。通过教师与学生的共同归纳，完整学生的知识体系，强化对本课重、难点的认识。起到提炼、升华知识的作用。板书设计课后反思
