兴宾区实验小学六年级上册导学案年级：六学科语文课题23最后一头战象课型教研课备课人：备课人：韦美英使用时间：2014年12月15日星期一【学习目标】1、抓住课文的重点词句，了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。2、掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。【学习重难点】1、抓住课文的重点词句，了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。2、掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、导入倾听、交流（全班）讲述通过上节课的学习，嘎羧给你留下了怎样的印象？这节课让我们细细品读课文，走进嘎羧的内心世界，去感受它的英雄情怀。走进文本，品悟情感一、重点问题探讨（1）从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”？a“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。”（从“呕呕地吼”“急促地踏”感受到战象看到象鞍时的急切心情。）b“没想到嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，象是见到久别重逢的老朋友。”1（从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，可以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！）c“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着村子走了三圈。”（从这里感受到战象也已经对村寨和村寨的人们产生了依依不舍之情，它也没有忘记村寨的人们对它的救助，对它的无微不至的关怀。）d“它站在江边的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。”“它踩着哗哗流淌的江水──发出震耳欲聋的吼叫。”（“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们……这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！从这些都感受到战象对战斗过的地方的留恋，同时也是对救它的人们的感谢，也是对死去的战象的深深的怀念。）（2）嘎羧“英勇”的语句。a“象鞍上留着弹孔，似乎还有斑斑血迹──平添了一股英武豪迈的气概。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。”（从这里可以体会到当时战斗的惨烈，战象对战斗记忆犹新，披挂上象鞍有一种无比自豪的感情。通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概）为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动？为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈？（可联系前面的威风凛凛，逐渐衰老和现在进行对比理解，教师的诱导，使学生切身体会到战象对战斗对战友的无比怀念之情。）b“嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来给嘎羧送行。许二、明确目标读目标（全班）出示目标三、分配任务选择展示任务（小组）出示任务：1、重披战甲2、凭吊战场3、庄严归去学法指导：快速读读课文，找出有关句子，读一读，品一品，写上自己的体会。点拨：各组自选的展示内容可以相同。根据学生选的内容作指导。四、展示准备准备展示（小组）到各组指导学生，做展示前的学情调查。五、大展示展示、补充、质疑。（全班）点拨、追问追问1：嘎羧久久凝望，仿佛看到了什么？追问2：2嘎羧发出震耳欲聋的吼叫...
