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田忌赛马_教学反思VIP免费

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田忌赛马教学反思上完这个课,有好几天了,可是孩子们,看到我总还是念念不忘,碰到我总会说“老师,我还要和你玩赛马的游戏”。这也让我不由的对自己的教学多了几分得意。现在回顾起来,我想自己最成功的地方,主要在抓住了孩子们“好玩”又“好胜”的心理。课的开始,我就绘声绘色的给孩子们讲述了田忌赛马的故事,其中更不乏添油加醋的讲述激烈的赛马场景。孩子们的情绪迅速被“点燃”,学习的兴趣被激发。接下来,我看到有的孩子就蠢蠢欲动,甚至,有人似乎在嘀咕着取胜的方法。而我不是很想这么快就把取胜的方法说出来。于是,我来了个激将,“我今天就看看,哪一个聪明的孩子能把所有田忌取胜的方法找出来。我一定好好奖励他。”然后,给孩子们一张表格,孩子们很快就投入了探究的过程。那个认真的劲头呀,只怕是吃奶的时候才有。整个教室里鸦雀无声,没有一个在讨论,因为他们都想自己一个人做出成绩来。孩子们思考的样子,我真的觉得很惬意。大概,5分钟过去了,我觉得时间差不多了,但是孩子们还意犹未尽,认为还没有找全。其实我发现很多的孩子都已经找出了方法。这个时候我让他们来了一个“方法大展示”。孩子们畅所欲言,甚至把齐王出马的顺序都拿来分析了。就这样,原本抽象的概念——“对策”,孩子们竟然自己理解得那么清晰。后面,我不失时机的把“最优策略”搬出来,孩子们很快的得以领悟。如果课堂到这,部分孩子肯定也还会有些迷惑,于是,为了让他们玩得更过瘾,我又把“跳绳比赛”、“扑克牌”游戏搬进了课堂。通过问:怎样对阵才能赢?让学生体验用数学的方法解决生活中的简单问题的成功感。再如通过说一说,田忌这种策略在生活中的应用,让学生了解对策论方法在生活中的应用价值,使学生感受数学与生活的紧密联系。在游戏的末尾结束了我们的课堂,孩子们在愉悦的氛围里享受着成功,体会着游戏的策略,感受着运筹的数学思想方法。上完课,我想到了数学学者张奠宙讲的这样一句话:“数学思想方法是自然而平和的,我们不能把活生生的数学思考变成一堆符号让学生去死记,以至让美丽的数学淹没在形式化的海洋里。”要真正发挥“数学广角”渗透数学思想方法的作用,需要我们深入研读教材,抓住孩子的心,让孩子们在享受成功,享受数学的快乐。渗透一个思想,那就是属于要输的有价值,有意义。

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