我的舞台说课稿VIP免费

六年级上册《我的舞台》说课稿王薇一、说教材《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的没，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。《我的舞台》以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。本课语言风趣而又充满童趣，描写细致而又生动，虽然要体现的是艰辛，而笔下却出处流露着乐观。六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步把握文章的主要内容，并且能体会文中关键此举在表达情意方面的作用。他们对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。根据小学语文课标要求及学生学情，制定了以下教学目标：1.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。2．感受戏剧表演的神奇魅力。现在的学生对戏曲艺术了解甚少，对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解，所以，我制定了以下教学重难点。1．引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。2．体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。由于本篇为略读课文，并且文章内容条理清楚，学生容易把握，所以我安排了一课时来完成本篇课文的讲授。二、说教法、学法我根据文章脉络清晰这一特点，紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句话，提纲挈领的牵动全文的学习，这样有助于为文章内容的展开做了铺垫。围绕总起句“舞台对我有着神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要写了哪几件事，从整体上把握了课文的内容。回忆我们学习长文的方法，然后用这种方法（1、读中找句子，2、抓关键词理解，3、交流体会，4、读出感情）深入课文，分析重点句子。紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章的思路、教师的教路和学生的学路有机地融合在一起，让学生主动、愉快的参与学习，掌握知识，形成能力。通过本课，我要教给学生将文章读短，再读长的学习方法，培养学生的阅读能力，融会贯通，起到举一反三的效果。三、说教学过程（一）、导入新课1.播放视频歌曲《生活就是舞台》，带领学生进入情境。老师说：生活就是舞台，在每一处盛开，生活就是舞台，时刻充满期待……同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看28课《我的舞台》这篇课文。2、老师板书课题：我的舞台，生读课题，老师追问：舞台是什么？学生自由发言3、回忆以前学习较长课文的方法，用这种方法学习课文。师生归纳。（二）、初读，整体把握课文。1、作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线画出。先抓住总起句，让学生体会总起句的作用。2、学生速读课文并思考：课文围绕着“舞台对我有着神奇的吸引力”写了哪几件事？并完成填空：出示课文以“我”的成长为线索，围绕着“舞台对我有着神奇的吸引力”写了（娘胎“唱”戏）（床上仿戏）（随母亲看戏）（毯上学戏）（家中演戏）这几件事。首先来体味我对舞台的感情，这样以情感人，使学生感同深受，带着和作者相同的情去体会这舞台对作者的感情，为达到本课的情感目标做好铺垫。3．找到文章主线，打下情感铺垫，在这基础之上，让学生找一找课文重围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”写了哪几件事例，先由学生独立思考，然后小组四人讨论交流，并派代表讲述。这样提高了交流的效率，也扩大了交流的参与面，以点带面，学生找到了五处舞台，也就明白了吴霜的成长经历，理清了文章脉络，明白了主要内容，可谓一举三得。（三）、交流体会，感受“神奇的吸引力”抓住总起句，哪些地方具体写出“舞台对我有着神奇的吸引力”呢？请同学们默读课文2——4自然段，用（）画出具体句子，并在旁边写上你的感受。1、生默读批画并交流感受A：爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”，都会引起我的不满。一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它“下台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星...