《两只小狮子》教学设计王芳教学目标：1、通过自主识记、语境中识字等多种形式认识“狮、整”等10个生字，会写“练、习、苦”3个字2、正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字、不读错字。在品读课文中理解“整天、刻苦”等词语。3、学习课文1-2自然段，借助相关语句认识两只小狮子的不同表现，为感悟课文蕴涵的道理而铺垫。教学重点：1、认读生字，会写“练、习”两个字。2、理解“刻苦、整天”等词语的意思。教学难点：体会两只小狮子的不同表现，感悟课文蕴含的道理。教学过程：同学们，你们见过狮子吗？你认为狮子是一种什么样的动物？今天我们就学习一篇与狮子有关的课文。板书课题：《两只小狮子》。你想知道这篇课文中讲的两只小狮子又是什么样的吗？请打开书。一、看图，了解图意。1、出示课件1：这幅图上画的是什么？（一只小狮子正在练功，另一只小狮子正在晒太阳。）2、出示课件2：这幅图上画的是什么？（懒狮子和小树在对话，懒狮子表现出得意的神态。）3、出示课件3：这幅图上画的是什么？（狮子妈妈在教育懒狮子，懒狮子低下了头。）二、听课文录音，整体感知。1、借助拼音，初读课文，要读准字音。2、标出自然段，在文中画出生字新词并多读几遍。3、检查自读情况，指名分段读课文，并领读生字。三、小组合作学习生字1、在小组内拼读生字。2、去掉拼音读生字。3、交流生字方法。组词。四、理解课文内容。1、学习第一自然段。齐读，说说狮子妈妈生下几只小狮子？（两只。）过渡：这两只小狮子表现怎么样呢？2、学习第二自然段。（1）自由读。（2）边读边议：①先看看其中的一只小狮子是怎么做的？（整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。）理解“滚、扑、撕、咬”，结合看图，让学生做做动作。②小狮子为什么要学习这种本领？（困为狮子是食肉动物，一是为生存，二是为与别的野兽作战，所以要学习滚扑、撕、咬的本领。）③另一只小狮子在干什么？用书上的话说说。（懒洋洋，什么也不干。）（3）看图小结：你们看，这只小狮子练功多认真呀！它那一扑，把地上的砂石土块都扑得飞起来了。而另一只小狮子呢，它懒洋洋地躺在地上，翘着大腿晒太阳，一副悠闲自得、无所事事的样子。狮子妈妈呢，它满怀喜爱地注视着它那刻苦练功的孩子。过渡：另一只小狮子为什么这样做呢？小声读第三至六自然段。3、学习3～7自然段（1）自由练读，读出角色的语气。（2）同位合作读，可以分角色读。（3）指导读好小树和狮子的对话A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？B、读小树的话，要把疑问的语气读出来。C、观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。（4）引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。5、四人小组分角色表演读全文。4、学习第七自然段。（1）出示课件3，看图：图上画的是什么？（狮子妈妈在对小狮子讲道理。）（2）自由读，把狮子妈妈说的话画下来。（3）狮子妈妈是怎样讲的？她的话你是怎样理解的？（4）质疑解疑。“生活的本领”：就是指生活的能力，生活上的事都会干。“真正的狮子”：就是狮子应当具备的本领和能力都具备了才叫真正的狮子是能够滚、扑、撕、咬，自己猎取食物，打击敌人。五、指导学生分角色朗读课文。六、总结全文。同学们，这一课我们学习了《两只小狮子》，一只小狮子刻苦练功，而另一只小狮子什么也不干，只想靠着爸爸、妈妈的本领、地位生活。相信每个同学都喜欢第一只小狮子，并且要向它学习，从小学会自立。七、重点写字：练：右边不要写成“东”。刻：与“该”区分开。谁：右边是“佳”，不是“住”。4、指导书写。5、口头扩词。练习1、根据课文内容填空。狮子妈妈对懒狮子说：“，将来___________，________你依靠谁呢？你也________刻苦练功。自己________，才能成为________狮子。”2、根据想象读编故事。《两只小狮子》说课稿王芳《两只小狮子》是一篇童话故事，内容新颖，生动有趣，故事性强，具有普遍的现实教育意义。课文一共有七个自然段，主要讲了两只小狮子不同的生活态度，一只勤奋练功，另一只却十分懒惰，什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育：应该自己学会生活的本领，不应该依靠父母...
